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关键词： 气候变化   风险评估   存量流量一致性生态宏观经济学模型   碳减排支持工具  

摘要： 运用DEFINE模型框架,纳入碳减排支持工具变量,构建中国存量流量一致性生态宏观经济学模型,尝试模拟2020—2060年气候变化对中国宏观经济和金融体系的冲击影响。分析结果显示,气候变化在短期内对企业盈利能力造成不利影响,并沿资金链、供应链传递,导致经济增长放缓并影响金融稳定性。碳减排支持工具的使用有利于提升绿色信贷配给率,对于社会产出、银行业资本均有正向作用,能够促进宏观风险下降。以价格型为主的碳减排支持工具,在利率下行的背景下作用有限,政策潜力需要在长时间内得到验证。

关键词： STEAM   项目式学习   宏观经济学   教学探析  

摘要： 宏观经济学作为高校经管专业的核心基础课程之一,其教学创新对于推动整体学科建设具有重要意义。本文分析传统宏观经济学课程的教学痛点及其产生原因,探讨如何在STEAM教育理念下,利用项目式教学法,从教学理念、教学内容、教学方法、教学模式、课堂评价等维度对宏观经济学课程教学进行创新,以满足当今社会人才培养的需要,让学生培养出与社会发展格局相适应的能力与素养。

关键词： 《宏观经济学》   思政教育   课程融合  

摘要： 在我国高等教育改革发展的背景下,高校思想政治教育(以下简称“思政”)的融合已成为必然趋势。文章以《宏观经济学》课程为研究对象,探讨了思政教育与经济学专业课程融合的理论基础和实践路径。文章分析了学生特点、《宏观经济学》课程的特点及其与思政教育的契合点,提出了具体的融合策略建议。文章研究结果表明,通过优化教学内容,可以有效地在《宏观经济学》课程中实现思政教育的目标,促进学生全面发展。

关键词： 宏观经济学   教学设计   思想政治教育   创新热情   经济增长理论  

摘要： 培养思政素养过硬与创新研究能力热情并重型人才,不仅应当成为研究生宏观经济学教学的核心要求,还关系创新能力与思想政治素质双过硬的高层次经济学专业研究型人才队伍的培养与中国特色社会主义经济理论体系的形成与发展。基于此,本文以经济增长模型为例,阐述基于思政元素融入与研究兴趣启发导向的中级宏观经济学教学设计方案。此教学设计旨在将思政元素融入该课程教学当中,同时兼顾启发研究生的研究热情及确定研究方向。

关键词： 数字经济   宏观经济学   课程教学改革  

摘要： 数字经济背景下,高校“宏观经济学”教学理念、教学目标、教学内容、教学方式、教学评价、教学对象等均发生变化,课程教学改革具有必要性和迫切性。当前,“宏观经济学”课程教学不适应数字经济新要求的主要表现为教学理念相对滞后、教学目标与社会需求衔接不畅、教学内容与数字经济的背景不适配、教学方式相对落后、教学评价亟待优化、教学对象发生变化。因此,数字经济背景下的“宏观经济学”课程教学改革的基本思路主要有:革新教学理念和优化教学目标,更新和完善课程教学内容,着重培养学生综合素质能力,强化前沿课程教学手段的开发与应用,加强实践教学,促进与其他相关学科交叉融合等。

关键词： 国内学者   宏观经济学   宏观角度   失业问题   货币政策   发展脉络   分析框架   研究框架  

摘要： 搜寻匹配理论在宏观经济学的研究中有广泛的应用。在劳动力市场研究中,搜寻匹配理论已经成为国际上从宏观角度研究失业问题的标准范式。在货币研究中,搜寻匹配理论为流动性和货币政策研究提供了统一且便利的分析框架。经过40年左右的发展,搜寻匹配理论的研究框架已十分成熟,但尚不为部分国内学者所熟悉。笔者在现有文献的基础上系统介绍搜寻匹配理论的发展脉络,总结其研究方法,并指出未来可能的研究方向。

关键词： 网络教学   任务驱动   翻转课堂   行动研究  

摘要： 在任务驱动引导下,混合教学模式为青年学生提供了更多实际应用参与途径,使学生参与分析、管理的场景由日常生活领域拓宽至政治场域,让课堂成为学生政治能力培养的实训场。本文在剖析高校思政建设中存在的四大困境的基础上,提出高校课程思政建设的推动路径。将“任务驱动式”教学法与混合教学相结合,将思政元素融入到翻转课堂中,设计了任务驱动式混合教学的翻转课堂思政教学模式。以“宏观经济学”课程为例,通过两轮行动研究对此模式进行设计、实施、验证和完善。研究结果显示,思政课程建设通过“任务驱动式”教学法和混合教学相结合的模式得到充分融合,增强了学生的课堂参与度,培养了高校青年大学生政治参与态度,提高了教师的教学效率和学生的学习效果。

关键词： 课程思政   宏观经济学   应用型本科  

摘要： 宏观经济学作为专业基础课,是应用型本科院校经管类专业人才培养的重要环节。为培养具有家国情怀和职业素养的高素质应用型人才,宏观经济学教学应在马克思主义指导下,结合中国经济实践,将思政元素巧妙融入课堂。教师应转变教学理念,创新教学方法,主动挖掘思政元素与专业知识的融合点,完善考核评价方式,将“四个自信”、社会主义核心价值观、大学生使命感等思政元素贯穿于教学的各个环节,实现知识传授、能力提升和价值引领的有机统一,贯彻落实应用型本科院校立德树人根本任务。

关键词： 宏观经济学   教学改革   线上教学平台   混合教学模式  

摘要： 近年来,互联网信息技术发展如日中天,网络资源及在线平台为各高校改善教学效果、突破教学困境提供了高效途径。本文旨在探讨基于学习通平台的混合教学模式下《宏观经济学》课程教学改革路径,通过文献研究及教学实践,以辽宁工业大学《宏观经济学》课程教学改革的实践探索为例,探讨依托线上教学平台的混合教学模式的潜在优势。结果表明,混合式教学模式贴合大部分学生的学习需求,但课程建设时仍需加强对基础薄弱的学生群体的关注度,真正做到对学生全维度开展因材施教。

关键词： 课程思政视角   宏观经济学课程   改革措施  

摘要： 随着社会主义经济高速发展,开始大力推广素质理念教学,教师需要将学生放在课堂上的主体地位,多与学生进行沟通交流,了解学生在课堂上真实的学习状况,有助于学生全方面发展。在课程思政的视角下,部分教师实际开展宏观经济学课程教学时,需要将思想政治内容融合其中,遵循“以德育人”的教学理念,丰富学生宏观经济学知识的同时,也能帮助学生树立正确的三观。在这一背景下,部分教师需要对宏观经济学课程进行改革,主要从教学理念、教学方式、教学评价、教学内容等几个方面入手,并且对宏观经济学课程进行深度研读,将思想政治内容逐步融入其中,提高宏观经济学课程教学质量与效率。基于此,本文主要从宏观经济学课程的特点和思政视角下改革的作用入手,结合宏观经济学课程教学所存在的问题,对课程思政视角下宏观经济学课程改革措施进行全面阐述,以期为部分人员提供参考。