教学课程资源库 更多>>

关键词： 新商科   智慧课堂   宏观经济学  

摘要： 新商科背景下,催生了对商科人才的新需求。本文以《宏观经济学》课程为例,基于创新技术,提出将互联网+技术与智慧课堂教学模式相结合,遵循经典“加涅九段教学理论”,从课前—课中—课后三个环节展开分析,实现新商科背景下的智慧课堂。

关键词： 宏观经济学   课程思政  

摘要： 课程思政是时代对高等教育工作提出的新要求。本文首先从意识形态属性、宏观经济学中国化等角度阐述了宏观经济学课程思政的必要性,并在此基础上从教学内容、教学方法和考核方式方面对宏观经济学课程思政进行了整体设计,最后结合疫情背景下的宏观经济政策调控、开放经济体系等具体案例分析了推进宏观经济学课程思政的具体举措。

关键词： 中级宏观经济   课程内容   中国特色   课程思政  

摘要： 关于本科生中级宏观经济学课程的理论中心和内容体系是什么,众说纷纭。在决定怎样处理凯恩斯主义与古典主义的分歧前,教师必须决定是采用从微观基础建立宏观经济学的方法,还是使用以宏观经济总量模型为基础的传统方法。国内中级宏观经济学的教学与国外大学的教学一样,并未将两者截然分离,而是有机融合。但国内中级宏观经济学的教学不能照搬国外模式,而应在明确中级宏观经济学教学影响因素的基础上,实现教学内容和方法的中国特色,并将课程思政的内容贯穿于教学过程始终。

关键词： 兴趣导向   宏观经济学   教学改革  

摘要： 宏观经济学是经济和管理类专业的核心专业基础课,内容庞杂、抽象,大量的专业术语、定义、模型使得这门课程比较晦涩难懂,传统的教学方法使得许多学生在大量的公式和图形面前感到枯燥和乏味,学习兴趣也随之降低,学习热情降低,使得这门课程的教学效果也大打折扣。宏观经济学的教学改革应根据不同的培养目标、不同层次的学生、不同的专业进行调整。本文从宏观经济学的特点出发,针对宏观经济学教学中遇到的问题,结合应用型民办院校的人才培养目标,对非经学专业的教学改革进行探索,指出在非经济学专业的教学改革中,要以兴趣为导向,引导学生在学习原理时联系实际,提高应用能力。

关键词： 在线开放   混合课堂   宏观经济学   教学改革  

摘要： 文章结合在线开放的背景,以及宏观经济学的课程特点,兼容传统课堂与在线课堂的优势,构建宏观经济学课程的混合课堂教学模式,并以南京理工大学泰州科技学院商学院的2个相似班级为研究对象,分别采用传统课堂教学模式和混合课堂教学模式,通过对比实验研究两种教学模式的异同。结果表明,基于在线开放背景的混合课堂教学模式能够有效提升学生学习成绩,达到更好的教学效果。

关键词： 人力资本   家庭经济学   宏观经济学   家庭结构   家庭决策  

摘要： 作为"经济增长的引擎",人力资本具有重要的经济学研究价值。现实中,绝大多数人一生中最重要的人力资本都在其人生早期阶段积累,且这一阶段的人力资本投资又基本上是在家庭内部进行的。但是,传统宏观经济学鲜有对这一过程的具体讨论,大多采用代表性家庭来加以抽象与简化。近年来,随着家庭经济学研究的深入与发展,相应的研究思路和方法也逐渐被纳入人力资本理论研究中。很多研究通过将家庭结构、家庭决策同人力资本积累过程相结合的方式构建了较为统一的理论框架,从而拓展并加深了对异质性家庭成员间的互动关系、家庭组织特征等内容的研究。也有很多实证研究从家庭角度入手,利用新的数据和方法检验经典理论、拓展渠道检验、评估政策效力等。因此,系统的文献梳理有利于加深我们对人力资本理论的理解,拓展经济学研究的思路和可能性。在当前中国社会经济和人口结构转型的特殊背景下,还有利于增强理论对现实的解释力和对政策的启发性。

关键词： 西方经济学   宏观经济学   教学研究  

摘要： 文章以高职财经类专业宏观经济学教学为研究对象,通过对不同版本宏观经济学教材内容的对比分析,对宏观经济学的教学内容、教学方法、教学策略等提出建议。

关键词： 金融学   课程思政   本科教育   教学改革  

摘要： 金融类专业课程与思政课程结合,既是新时代下高等教育改革的新要求,也是提高人才培养质量的新模式。金融专业教师应在教授金融知识体系的同时融入我国经济问题和思政教育,教导学生辨析国情差异,强调经济发展时应将社会进步放在第一位,培养学生服务国家与人民的社会责任感。改革的着力点在于以学生为主体,明确教师的定位和培养学生的家国情怀。以天津大学管理与经济学部“国际金融”“宏观经济学”课程为例,挖掘金融类专业课程思政育人元素并提出了较为完善的课程改革方案。

关键词： 宏观经济学   课程教学   改革   创新  

摘要： 新时期对高校人才培养提出了新的要求。宏观经济学作为高校经管类专业的专业核心基础课,课程地位十分重要。针对宏观经济学课程教学中存在的学生学习难度大、学习兴趣不浓、课堂参与度不高和学习效果不佳等痛点,分析了产生这些痛点的原因。最后从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法以及课程评价方式等方面提出了宏观经济学课程教学改革与创新的具体措施。