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关键词： 农林经济管理   课程思政   宏观经济学   协同育人  

摘要： 习近平总书记在我国的思政工作会议上明确提出,要强化高校思政教育的理论建设,思政课程要与其他课程密切合作,产生一种协同育人的效果。为了充分发挥农林经济管理专业宏观经济学课程的“育人”价值,文章通过探讨宏观经济学课程目标与思政目标的协同性建设,深挖宏观经济学课程思政建设的必要性和独特性,分析宏观经济学课程实践过程中存在的问题,从教学内容、教学方法、教师队伍建设、课程评价体系与反馈机制、教学环节与学生参与度等方面论述了农林经济管理专业宏观经济学课程思政建设路径和方法。

关键词： 互联网   高校   宏观经济学   教学创新  

摘要： 本文以高校宏观经济学的教学活动为例,先介绍了将互联网+引入到教学体系当中的价值、方法,然后采用事例分析法,探究互联网+赋能宏观经济学教学创新的应用价值。通过研究可以发现,依托互联网+创新高校宏观经济学教学路径,不仅能够实现教学资源的有效丰富,还能为学生开展自主学习活动,创造有利的环境条件,激发学生学习的积极性与主动性。希望通过本文的研究,能够给宏观经济学这一学科教学质量水平的提升带来启发。

关键词： 新文科   宏观经济学   四位一体   教学模式  

摘要： 随着新文科背景下教育理念的不断更新和社会经济的不断发展,传统的经济学教学模式也亟需与时俱进。以宏观经济学课程为例,首先从国家政策的内在要求、社会需求的根本动力和科学发展的必然趋势三个方面分析了宏观经济学教学模式改革的必要性。其次,系统分析了传统宏观经济学课堂教学中存在的不足,包括缺乏思政引领、教学理论脱离中国实际以及课堂授课存在以教代学等。最后,从有效融入思政、加快理论创新、深化专业改革和实施课堂革命四个方面构建了新文科背景下宏观经济学“四位一体”的创新教学模式。这一教学改革模式的探索,不仅能够有效提升宏观经济学课程的教学质量,也为新文科背景下经济学课程的转型升级提供了可复制的经验,对培养具有家国情怀、创新精神和实践能力的复合型经济学人才具有重要的理论价值和实践意义。

关键词： OBE理念   宏观经济学   教学改革   项目式学习   模糊评价法  

摘要： 产出导向教育(OBE)已成为引领高等教育改革的核心理念。采用模糊评价法对OBE融入宏观经济学教学改革的成效进行评价,研究发现通过引入项目式教学法、对课程内容进行重组设计、多元化考核方式等方面的创新性探索,能够较好地发挥学生的学习积极性和自主性、增强学生课堂参与度、提升学生的综合素养和职业能力。

关键词： 马克思主义宏观经济学   马克思主义微观经济学  

摘要： 马克思主义微观经济学整体的、动态的、长期的分析就自然地得出了马克思主义宏观经济学的结论。马克思主义微观经济学与宏观经济学的内在统一,体现在二者都是建立在相同的理论基础之上,比如劳动价值论,剩余价值论,生产资料所有制理论,劳动力价值价格理论,社会必要劳动价值理论,平均利润率理论,资本周转、循环与积累理论,资本分工理论,社会再生产理论,等等,而且这些理论相互关联,构成一个有机整体。

关键词： 互联网   宏观经济学   教学改革  

摘要： 随着“互联网+”的发展,高校的教学方式和学习环境发生了深刻的变革,高校宏观经济学教学也面临着重大的改革机遇和挑战。本文通过分析互联网技术对高校宏观经济学教学的影响,指出宏观经济学教学存在理论知识多、实践少等问题,并从教学理念、教学方法、教学内容和教学评价四个方面提出教学改革与创新的策略。

关键词： 宏观经济学   OBE理念   数字技术   课程思政  

摘要： 随着信息技术的发展,高等教育正经历深刻的数字化转型,这一变革已成为提升大学生综合素质的关键驱动力。文章深入分析OBE理念、数字技术与课程思政三者之间的关系,探讨当前宏观经济学课程思政教学中的问题与不足,提出在OBE理念指导下,运用数字技术赋能思政教育与宏观经济学课程教学深度融合的策略。通过构建数字化的经济理论与思政元素融合教学体系、利用数字技术创新思政教学的手段和方法、提升课程思政资源的数字化水平、利用“第二课堂”搭建思政育人平台、创新课程思政评价与反馈机制等改革举措,着力构建一个融合知识传授与价值引领的优质教学环境,以全面提升学生的综合素质、创新思维和思想修养。

关键词： 科研能力   教学改革   案例教学   对分课堂  

摘要： 作为财经类专业本科的新生基础课,“宏观经济学”为学生理解整个经济系统的运行与发展趋势提供了宏观的视角,其重要性不言而喻。随着高校本科教学工作对协同育人的重视程度不断提高,该课程在教学实践中越发关注学生个性化的学习目标,尤其是科研思维的启蒙。本文围绕“宏观经济学”课程的教学目标、教学内容以及教学设计,探讨如何通过案例教学与对分课堂等模式,将前沿研究与实务应用融入教学实践,将显性教育与隐性教育有机结合,拓展学生的学术视野,为其在之后的学习工作中从事宏观经济研究打好科研根基。