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关键词： 高质量发展   宏观经济学   思政元素  

摘要： 在高质量发展背景下深入挖掘宏观经济学课程思政元素,构建宏观经济学课程思政体系是时代赋予教育研究者和实践者的重要命题。本文以本科生宏观经济学课程为例,探索高质量发展视域下如何挖掘课程思政元素,并与课程内容有机融合,从明确教学目标、挖掘思政元素、重构教学设计、创新教学方法、评价教学效果五个方面提出课程思政建设路径,为相关课程思政建设提供有益参考。

关键词： 5E教学模式   虚拟仿真教学   合作教学  

摘要： 宏观经济学课程教学内容主要为西方经济理论,理论性较强,教学团队教师结构单一,教学方式较传统,鉴于此,基于5E教学模式,对宏观经济学的教学进行改革,主要包括立足中国国情讲中国故事,引入案例式教学,通过翻转课堂提高学生学习积极性,通过虚拟仿真教学实现学生对宏观经济运行的切身体验,旨在切实提高宏观经济学教学效果,培养高素质应用型人才。

关键词： 市场失灵   宏观调控   现代市场经济   大萧条   凯恩斯   自由放任   经济运行   宏观经济学  

摘要： 实施逆周期宏观调控、处理市场失灵是现代市场经济的应有之义。现代市场经济最重要的特征不在于自由放任,而在于有管理的市场经济。宏观经济学诞生于20世纪的大萧条。凯恩斯说,在长期我们都将死去;如果暴风雨来临,有人告诉我,风暴过后一切将回归平静,这并没有意义。

关键词： 数字化课程资源   宏观经济学   混合式教学   线上课程   传统课堂  

摘要： 在论述数字化课程资源与传统课堂有效融合的显著优势的基础上，以经济学专业核心基础课程“宏观经济学”为例，从确定教学目标、筛选数字化资源以及数字化教学融合几方面，探讨数字化赋能“宏观经济学”课程线上线下混合式教学实施路径，并从课前学习、课堂教学、课后巩固及课程考核四个阶段论述线上线下混合式教学的具体实践。

关键词： 农林经济管理   课程思政   宏观经济学   协同育人  

摘要： 习近平总书记在我国的思政工作会议上明确提出，要强化高校思政教育的理论建设，思政课程要与其他课程密切合作，产生一种协同育人的效果。为了充分发挥农林经济管理专业宏观经济学课程的“育人”价值，文章通过探讨宏观经济学课程目标与思政目标的协同性建设，深挖宏观经济学课程思政建设的必要性和独特性，分析宏观经济学课程实践过程中存在的问题，从教学内容、教学方法、教师队伍建设、课程评价体系与反馈机制、教学环节与学生参与度等方面论述了农林经济管理专业宏观经济学课程思政建设路径和方法。

关键词： 宏观经济学   课程思政   实施路径  

摘要： 通过对宏观经济学国民收入的核算和决定理论、货币市场上的均衡方面的分析、AD-AS模型、通货膨胀和失业以及宏观经济方面的政策等章节课程思政内容的挖掘，建立并完善宏观经济学课程思政教学内容体系、做好党的创新理论贯穿宏观经济学课程思政教学过程、丰富宏观经济学课程思政教学手段，将课程思政教育融入宏观经济学课程教学当中，引导学生拥护中国特色社会主义道路，增强学生爱国主义情怀，帮助学生树立社会责任感，提升学生综合素养。

关键词： 达龙·阿西莫格鲁   诺贝尔经济学奖   内生增长   偏向型技术进步   生产网络   人力资本  

摘要： 阿西莫格鲁阐述经济增长理论的前沿领域,包括内生技术进步理论、熊彼特创新理论、经济网络理论、人力资本理论等。在内生技术进步理论方面,阿西莫格鲁明确偏向型技术进步的微观基础,提出最终技术进步取决于两种要素之间的替代弹性。在熊彼特创新理论方面,阿西莫格鲁提供了一个框架分析新企业进入和现存企业创新或退出共同促进增长,以及政策干预对新企业与现存企业创新、资源配置的影响效应。在经济网络理论方面,阿西莫格鲁研究经济网络中微观冲击影响宏观经济表现的一阶、二阶效应,分析网络结构如何影响微观冲击在经济系统中传导形成宏观波动。在人力资本理论方面,阿西莫格鲁深化人力资本对经济增长以及人力资本形成、配置的理论认识,提出一个基于任务的理论模型研究人工智能对劳动力市场的影响。

关键词： 再生产理论   有效需求理论   保证增长率   明码标价  

摘要： 现代宏观经济学起源于凯恩斯和哈罗德的贡献,但由于受新古典均衡理论的影响,当代西方主流宏观经济学已远远脱离了凯恩斯和哈罗德的原意,从而显得“不伦不类”和“漏洞百出”。因此,宏观经济学需要回归哈罗德、回归凯恩斯。然而,无论是哈罗德还是凯恩斯,他们的理论在很大程度上均传承了马克思的社会再生产理论:哈罗德的保证增长率实际上就是马克思社会再生产理论下的均衡经济增长率,即积累率乘以利润率;马克思两大部类之间的交换理论与凯恩斯的有效需求理论都暗含着关于产量决定的相同假设,即产量是由需求(而非供给或均衡)决定的;而现实中到处可见的“明码标价”则为马克思、凯恩斯和哈罗德的经济学理论提供了共同的交易模式。本文的研究为宏观经济学回归哈罗德、回归凯恩斯提供了坚实的马克思主义政治经济学基础。

关键词： 人工智能   宏观经济学   复杂经济学模型模拟   教学创新  

摘要： 在人工智能技术迅猛发展的背景下,传统宏观经济学教学方法由于模型的复杂性、理论的抽象性以及理论与实践之间的脱节,难以满足现代经济学人才培养的需求。人工智能技术特别是基于复杂模型模拟的应用,为宏观经济学教学提供了新的工具和方法。该文分析了人工智能技术在宏观经济学教学中的应用,特别是通过复杂模型模拟来增强学生对动态经济系统的理解能力,提高其分析现实经济问题的技能。通过实际案例展示了人工智能如何在教学中促进复杂模型的构建与分析,探讨了人工智能技术在教育中的挑战和应对策略。研究表明,人工智能不仅优化了宏观经济学的教学模式,还为未来经济学家的培养和经济学的教学创新提供了新的方向。