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关键词： “宏观经济学”   课程思政   路径  

摘要： 构建课程思政教学体系是新时代本科生课程教育的新要求,也是将思想政治素养与专业知识有机结合的有效手段。以课程思政的总体目标设计定为基础、教学路径为依托、教学方法选择为手段、持续改进措施为保障,探索适应新时代发展方向的“宏观经济学”思政教学模式。

关键词： 宏观经济学   课程思政   教学改革   路径研究  

摘要： 在专业课程中自觉融入思政元素是各高校关注探讨和研究阐释的热点问题之一,让学生在专业知识学习中感受“理论自信、道路自信、制度自信和文化自信”。以宏观经济学专业课程为例,探讨设计出把思政元素自然渗入到宏观经济学课程中的实现路径,尝试对宏观经济学课程思政建设提供一个可行性的框架,在“润物细无声”中实现“知识传授”和“价值引领”的有机统一。

关键词： 课程思政   宏观经济学   课程改革   教学设计  

摘要： 课程思政是新时代推动高校教育教学改革的重要推手。宏观经济学是经济管理类专业重要的学科基础课,在新时代下,要以马克思主义教育思想为指导,在经济学基础理论教学中注重价值引领,有助于大学生树立正确的专业观和价值观。探讨新时代宏观经济学实施课程思政改革的设计思路,包括完善教学大纲,加强课程思政和教学内容的融合设计,创新教学方法和教学手段,优化教学评价,量化思政考核因素。

关键词： 技术性人才   人才培养   中央财经大学   满足需求   系统性变革   宏观经济学   人才需求   经济社会  

摘要： “双碳”战略是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革,催生了大量的“双碳”人才需求。当前的“双碳”人才培养能否满足需求?我国“双碳”人才培养面临哪些困境,如何解决?记者采访了中央财经大学宏观经济学系主任刘轶芳。人才培养不应仅是“双碳”战略发展的一个热点问题,而应是一个重中之重的问题。

关键词： 宏观经济学   思政元素   系统挖掘   建设路径  

摘要： 教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出课程思政建设要在全国所有高校、所有学科专业全面推进。课程思政将传统专业课程教学提高到思想政治教育的高度。本文在分析宏观经济学开展课程建设重要性的基础上,重点探讨如何系统挖掘课程教学内容中的思政素材,并针对该课程思政的建设路径进行设计与论证。

关键词： 大时代   宏观经济学   微观经济学挑战与变革  

摘要： 微观经济学是一种先进的西方经济学理论,在其发展过程中,大时代背景起到了重要的作用。而在经济形势日益变化的今天,微观经济学和宏观经济也遇到了全新的挑战和变革,并对在大时代背景下宏观经济学和微观经济学所面临的新的挑战进行分析,阐述了微观经济学和宏观经济学在大时代下的变革。 近代的西方经济是由微观经济和宏观经济两部分构成的,而在宏观经济学中,人们更多地关注的是如何运用经济资源,其中包括了就业理论,通货膨胀理论,货币理论等,是从宏观的角度对整体的发展和趋势进行分析;然而,微观经济学的主要研究内容是个体经济与活动,例如,作为一个独立的生产个体户,他们的资源该怎么配置,才能让一个单一的资源产生最大的效益,或是一个单独的个体,怎样才能在有限的经济状况下,获得更多实惠的商品。结果表明,在其发展进程中,微观经济和宏观经济受到大时代的影响较大,可以说,这是一种相辅相成的关系。

关键词： 应用型本科院校   宏观经济学   教学改革  

摘要： 应用型本科院校以培养应用型人才为教学目标,其教学模式与研究型高校的教学模式不同。文章分析应用型本科院校在宏观经济学课程教学中存在的问题,结合目前应用型本科院校的实际情况和人才培养目标,从增加实践性教学活动、推动教师业务转型、创新教学方式、合理分配理论与实践课时、帮助学生建立学习目标5个方面给出建议,旨在推动应用型本科院校宏观经济学教学改革。

关键词： 宏观经济学   应用型本科   课程思政  

摘要： 应用型本科宏观经济学课程目标与思政目标具有协同性,以学为本、学以致用和培养学生的家国情怀是该课程建设的着力点。应用型本科宏观经济学课程思政建设当前面临个别教师存在思想障碍、课程内容与思政元素割裂、教学方式方法单一、考核形式单一等问题,应该破除教师思想障碍,融合设计宏观经济学课程内容与思政资源,增加学生主动参与式教学活动设计,实施基于过程考核的形成性评价。

关键词： 国内生产总值   互联网周刊   国家统计局   发行人   书名号   八年   宏观经济学   宏观经济体系  

摘要： 1月17日国家统计局宣布,2022年全年国内生产总值比上年增长3.0%。本文标题中的《3%》用的是书名号,是因为它是2014年我与高邦仁(互联网周刊发行人)合著的宏观经济学专著的书名。《3%》这本书专门讨论的是中国GDP增速下降到3%时的宏观经济体系(增长、货币与就业)变化。八年前,可能任何经济学家都不会想到中国的GDP增速会下降到3%。而《3%》封面上介绍的本书内容反映了我们当时的思考:GDP增速多少为好:什么情况下,7%以上不好?什么情况下,5%比7%好?什么情况下,3%比5%好?当中国经济真的来到3%这个坎时,相信有人会对我们当时的判断与结论感兴趣。

关键词： 疫情   宏观经济学   公共债务   货币政策   收入分配  

摘要： 西方宏观经济学与经济危机有天然的联系,它产生于经济大萧条,并在历次的经济危机中不断修正发展,正因如此,疫情注定对宏观经济学理论发展产生深远影响,主要体现在三个方面:一是重新审视公共债务标准,传统债务警戒线以及债券与信用、利率之间的关系将被重新界定;二是货币政策重回利率有效区间,自金融危机以来的“零利率边界”对货币政策有效性的威胁暂时解除;三是收入分配进入宏观调控目标,传统“菲利普斯”曲线的宏观政策已经不能满足经济增长的需求,收入分配与经济增长的关系将被重新研究,这些影响必然使得宏观经济学进入一个新的发展阶段。