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关键词： 宏观经济学   雨课堂   混合式教学改革  

摘要： 在《宏观经济学》教学中,发现课程知识点枯燥乏味,学生注意力难以集中和学生有问题不能及时反馈的问题。在传统教学模式下这些问题难以解决,随着互联网技术的发展,使得解决这些问题有了更多的可能性。比如将雨课堂随机点名、弹幕和发送题目这三种方法融入传统课堂,形成基于雨课堂《宏观经济学》混合式课程教学改革的模式。讲过几轮授课,发现适当、适时、交替地使用这些方法,很大程度上可以解决《宏观经济学》课堂氛围沉闷、学生注意力不集中、学生有问题不能及时反馈的问题。

关键词： 国内生产总值   宏观经济学   课程思政   教学设计  

摘要： 高校课程思政建设是在新发展格局下落实立德树人、全面提高人才培养质量的关键。因此本文以宏观经济学课程中“国内生产总值及其衡量”为例,从课程思政教学的背景及现实意义、具体的教学准备、教学方法设计、教学过程设计、教学反思等方面进行分析,探索在课堂教学中如何通过有效教学设计融入思政内容,达到润物细无声的效果,从而培养学生的经济思维,构建更为科学的专业课程思政体系。

关键词： 高校课程思政   宏观经济学   价值内涵   实施路径  

摘要： 课程思政即将思政课程育人目标贯穿于高校专业课程教学全过程,课程思政是高校"大思政"格局的重要组成,是高校推进落实立德树人根本任务的关键措施,同时也是改善思政课程价值引领作用发挥"单打独斗"困境的关键途径.针对高校课程思政存在的"硬融入""表面化"问题,本文在深入探究课程思政内涵的基础上,结合宏观经济学课程教学,在教学目标、教学内容、教学方法等方面提出建议措施,旨在完善高校课程思政体系建设,推动构建全过程、全方位育人"大思政"格局.

关键词： OBE理念   PBL+SL教学法   宏观经济学课程   教学改革  

摘要： 当前,高校宏观经济学课程教学中缺乏专业实践环节是制约课程教学质量与效果提升的重要因素。在成果导向教育(OBE)理念下,文章探索了项目式学习(PBL)与服务性学习(SL)相结合在宏观经济学课程教学中的应用。通过分析PBL+SL教学法的互补优势和现实依据,文章提出了宏观经济学课程教学改革的总体设计,并以安徽财经大学经济学院“新经管”战略为依托进行了项目制教学的实践探索,以期为高校宏观经济学课程教学提供可资借鉴的改革思路与方案。

关键词： 搜寻匹配理论   失业   货币搜寻  

摘要： 搜寻匹配理论在宏观经济学的研究中有广泛的应用。在劳动力市场研究中，搜寻匹配理论已经成为国际上从宏观角度研究失业问题的标准范式。在货币研究中，搜寻匹配理论为流动性和货币政策研究提供了统一且便利的分析框架。本文概述搜寻匹配理论的发展脉络和研究范式，分析和总结其在国内外宏观经济学的不同领域中的应用情况，展望其未来的发展方向，以便国内学者更好地了解和运用搜寻匹配理论来研究中国宏观问题。

摘要： 在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，健全宏观经济治理体系，推动经济高质量发展，具有重大的理论与现实意义。党的二十大报告指出，要坚持以推动高质量发展为主题，把实施扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合起来，增强国内大循环内生动力和可靠性，提升国际循环质量和水平，推动经济实现质的有效提升和量的合理增长。为此，中国社会科学院数量经济与技术经济研究所、北京大学经济学院、南开大学经济学院、南京大学经济学院、中山大学岭南学院、中南财经政法大学文澜学院等单位共同发起“中国宏观经济学论坛”（排名不分先后），第二届论坛由《数量经济技术经济研究》和《中国经济学》编辑部主办，中南财经政法大学文澜学院承办，中国数量经济学会、中国社会科学院经济大数据与政策评估实验室协办。

关键词： 经济学术类文本   连贯重构   主位推进   翻译策略   翻译技巧  

摘要： 根据联合国发布的《2023年世界经济形势与展望》报告,受多重危机影响,世界经济前景变得黯淡且充满了不确定性。因此,了解经济危机对于更好地预防和应对这些危机至关重要。《危机速览课:潜伏、崩盘、复苏的宏观经济学概念》(A Crash Course on Crises:Macroeconomic Concepts for Run-ups,Collapses,and Recoveries)深入研究了现代经济中频繁发生的金融危机,揭示了危机的根源、触发因素和后果。通过这本书,读者能够迅速了解经济危机的演进过程。 本文是基于该书的第二章到第五章的翻译实践任务完成的。该书属于经济学术类文本,含有大量专业知识,具有逻辑严谨、句式复杂的特点。该类型文本核心在于信息传递,最大的困难之一是要分析原文的论证思路,理清原文的逻辑关系,体现出原文的内在逻辑与连贯。且由于英汉语言差异,在翻译时有必要进行连贯的重构,以使译文更具逻辑连贯性。 本文以主位推进理论为指导,完成了翻译实践。在实践的基础上,分析原文,归纳出五种主位推进模式。通过案例分析,笔者发现针对原文五种类型的主位推进模式,在理清逻辑关系后,译文中可以采用保留主位推进模式和调整主位推进模式的翻译策略,并选取分译、合译、增译以及隐性信息转换为显性信息等翻译技巧进行连贯的重构,以提升译文语篇的连贯性与可读性。 本文通过展示如何在翻译过程中运用主位推进理论进行译文的连贯重构,以期为其他译者提供关于如何实现译文连贯性的参考。同时,也希望本文能为经济类学术文本的翻译提供参考。

关键词： 课程思政   宏观经济学   案例教学   校企合作  

摘要： 在校企合作模式下开展案例教学，有助于更好地将经济理论教学与现实经济情况结合起来。进行课程思政的案例教学能有效提升学生学习兴趣，并在无形中提升学生的思政素养。以宏观经济学为例，通过建设案例库和规划案例教学思路，从课程设计、思政案例设计、教学活动设计、教学评价设计、教学效果评价五个环节设计案例教学。课程思政视域下的校企合作案例教学能有效融合学生实践能力提升与思政教育。