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关键词： 互联网+   高校   宏观经济学   教学创新  

摘要： 本文以高校宏观经济学的教学活动为例,先介绍了将互联网+引入到教学体系当中的价值、方法,然后采用事例分析法,探究互联网+赋能宏观经济学教学创新的应用价值。通过研究可以发现,依托互联网+创新高校宏观经济学教学路径,不仅能够实现教学资源的有效丰富,还能为学生开展自主学习活动,创造有利的环境条件,激发学生学习的积极性与主动性。希望通过本文的研究,能够给宏观经济学这一学科教学质量水平的提升带来启发。

关键词： OBE理念   宏观经济学   教学改革   项目式学习   模糊评价法  

摘要： 产出导向教育(OBE)已成为引领高等教育改革的核心理念。采用模糊评价法对OBE融入宏观经济学教学改革的成效进行评价,研究发现通过引入项目式教学法、对课程内容进行重组设计、多元化考核方式等方面的创新性探索,能够较好地发挥学生的学习积极性和自主性、增强学生课堂参与度、提升学生的综合素养和职业能力。

关键词： “互联网+”   宏观经济学   教学改革  

摘要： 随着“互联网+”的发展,高校的教学方式和学习环境发生了深刻的变革,高校宏观经济学教学也面临着重大的改革机遇和挑战。本文通过分析互联网技术对高校宏观经济学教学的影响,指出宏观经济学教学存在理论知识多、实践少等问题,并从教学理念、教学方法、教学内容和教学评价四个方面提出教学改革与创新的策略。

关键词： 宏观经济学   OBE理念   数字技术   课程思政  

摘要： 随着信息技术的发展,高等教育正经历深刻的数字化转型,这一变革已成为提升大学生综合素质的关键驱动力。文章深入分析OBE理念、数字技术与课程思政三者之间的关系,探讨当前宏观经济学课程思政教学中的问题与不足,提出在OBE理念指导下,运用数字技术赋能思政教育与宏观经济学课程教学深度融合的策略。通过构建数字化的经济理论与思政元素融合教学体系、利用数字技术创新思政教学的手段和方法、提升课程思政资源的数字化水平、利用“第二课堂”搭建思政育人平台、创新课程思政评价与反馈机制等改革举措,着力构建一个融合知识传授与价值引领的优质教学环境,以全面提升学生的综合素质、创新思维和思想修养。

关键词： 科研能力   教学改革   案例教学   对分课堂  

摘要： 作为财经类专业本科的新生基础课,“宏观经济学”为学生理解整个经济系统的运行与发展趋势提供了宏观的视角,其重要性不言而喻。随着高校本科教学工作对协同育人的重视程度不断提高,该课程在教学实践中越发关注学生个性化的学习目标,尤其是科研思维的启蒙。本文围绕“宏观经济学”课程的教学目标、教学内容以及教学设计,探讨如何通过案例教学与对分课堂等模式,将前沿研究与实务应用融入教学实践,将显性教育与隐性教育有机结合,拓展学生的学术视野,为其在之后的学习工作中从事宏观经济研究打好科研根基。

关键词： 宏观经济学   数智化教学   数字化资源  

摘要： 宏观经济学课程数字化资源建设和师资团队建设为数智化教学实践奠定了良好的基础。课程的教学实践主要从课前、课中和课后等三个环节展开,借助学习通平台实现师生的实时互动和教学过程的可视化管理。为了解决数智化教学面临的问题,教师需要通过不断学习和研究,提升教学理念和教学能力;建设开放式的案例资源,提升课堂案例研讨活动的教学质量;引导学生感知数智赋能的力量,督促学生形成自主学习的习惯。

关键词： 内生变量   物价走低   总需求不足   宏观经济学   经济现象  

摘要： 2024年,我们看到的消费需求不振、物价走低等经济现象,都是总需求不足的具体表现。按照宏观经济学的分析框架,这些属于内生变量,它们之间存在着互为因果的关系。如果只围绕这些内生变量考虑是不够的,应该更多观察哪些外生变量发生了变化,或者有哪些可以通过政策产生直接影响的外生变量。

关键词： 宏观经济学   混合式教学   网络资源   课堂教学   教学质量  

摘要： 宏观经济学课程作为信息管理与信息系统专业的核心必修课,在开展混合式教学过程中存在教学设计单一、学生自主意识不足、网络资源质量欠佳以及线上线下教学整合不够紧密的问题。通过界定混合式教学的概念,分析宏观经济学教学中存在的挑战与问题,提出创新教学设计、提升学生自主学习能力、优化教学资源和加强线上线下教学衔接的策略。实现网络资源与课堂教学的有效融合,为提高教学质量、培养管理学专业人才、促进教育的整体发展奠定基础。The course of Macroeconomics, as a core compulsory course for the major of Information Management and Information System, encounters several problems in the process of implementing blended teaching, such as a unitary teaching design, insufficient autonomous awareness of students, subpar quality of online resources, and an insufficiently tight integration of online and offline teaching. By defining the concept of blended teaching, analyzing the challenges and problems existing in the teaching of Macroeconomics, and proposing strategies like innovative teaching design, enhancing students’ autonomous learning ability, optimizing teaching resources, and strengthening the connection between online and offline teaching, the effective integration of online resources and classroom teaching can be accomplished. This lays a foundation for improving teaching quality, cultivating management professionals, and promoting the overall development of education.

关键词： 物价水平   宏观经济管理   价格水平   关键变量   宏观经济学   不对称性   通缩   有效调控  

摘要： 价格水平是宏观经济管理的核心要素。从传统宏观经济学的理论共识来看,物价水平目标是最为全面、最为核心,且是政策工具能够有效调控的关键变量。然而,价格水平的形成与调控极为复杂,不能仅仅依赖简单的供求管理。治理通缩的难度远大于治理通胀。这是因为价格上涨与价格下降对社会产生的影响存在显著的不对称性。