教学课程资源库 更多>>

关键词： 微观经济学   目标问题导向   教学改革  

摘要： 《微观经济学》课程是高校经管类专业的基础课程,由于其理论性和抽象性较强,学生缺乏对逻辑体系的整体认知。基于此,本文提出基于目标问题导向教学对《微观经济学》课程教学的全面改革,通过教师提出问题,学生思考、回答问题,教师沟通、解答、发散答案,激发学生的主观能动性,将理论与实践紧密结合,增强《微观经济学》课程教学效果。

关键词： 新文科   数字人文   中级微观经济学   CiteSpace文献计量  

摘要： 当前大数据、人工智能等新一代信息技术蓬勃发展,因此“新文科”建设背景下亟待面向“数字人文”进行 中级微观经济学课程的教学改革与创新。为了探究上述议题,本文首先采用CiteSpace文献计量软件对国内微观经济学 课程建设相关研究进行总结。其次,聚焦于国内中级微观经济学课程建设现有研究进行对比初级微观经济学课程建设 的比较分析。最后,提出“新文科”背景下面向“数字人文”的中级微观经济学课程教学创新与实践路径。

ISBN: (纸本)9787521767506

关键词： OBE理念   微观经济学   混合式教学  

摘要： 微观经济学研究了市场机制下资源配置问题,帮助个人了解资源的稀缺性和效率性,学生通过学习微观经济学的知识可以更好的了解市场运作机制。OBE理念是一种致力于利用成果来评估学习的一种教学理念,不仅关注学生对经济学理念知识的获取和记忆更兼顾了培养学生的实际能力和技能,OBE教学理念使得教学更贴合生活实际,培养了学生利用微观经济学了解市场机制的能力。在OBE教学理念下,实行微观经济学混合式教学模式,利用线上线下相结合的方法,附近学生对经济学知识的了解。这种教学理念不仅改变了传统的教学方法和评价方式,也改变了教学的目标和价值导向。在混合式的教学模式下,更关注学生的能力和成果,使得教育发挥出了实效性,培养出微观经济学领域的人才,促进学生的全面发展。

关键词： 新媒体   PBL   微观经济学   翻转课程   教学改革  

摘要： 随着新媒体的快速发展,传统的教学模式面临诸多挑战和机遇。如何利用新媒体提高教学质量,成为教育界关注的重点。微观经济学作为高校经管类专业的学科基础课,教学质量直接决定着学生的专业素养及后续专业课的学习效果。新媒体背景下,探讨如何更好地实施PBL教学法来优化微观经济学课程的教学效果很有必要。文章首先介绍PBL教学法的核心理念,其强调以问题为导向,培养学生自主学习与解决问题的能力。然后分析新媒体背景下微观经济学课程的教学现状与问题,指出新媒体极大地丰富了教学资源,使教学手段更加多样化,学生可以开展个性化的学习,教师的角色发生了转变等;但同时存在部分教师缺乏对新媒体教学方法的深入研究和有效运用、信息过载给学生带来筛选和辨别优质学习资源的困难、部分教师缺乏对新媒体教学效果的评估意识、教学互动仍有待加强等问题。最后阐释新媒体背景下微观经济学课程PBL教学改革实施过程,深入分析PBL教学法在该课程中的设计、实施过程及效果评估。文章旨在为新媒体背景下微观经济学课程教学提供创新模式,提升教学效果,同时为其他学科教学改革提供参考,以适应时代发展需求,培养出更具创新思维和实践能力的高素质人才。

关键词： 微观经济学   应用型人才培养   课堂教学改革  

摘要： 文章从数字经济时代和我国社会主义市场经济发展两方面分析应用型人才培养视角下微观经济学课堂教学改革的必要性,然后梳理现阶段高校微观经济学课堂教学的现状并指出存在的问题,最后从教学内容、教学方法、教学模式、教学考核机制等方面提出应用型人才培养视角下的微观经济学课堂教学改革措施,以供参考。

关键词： 微观经济学   课程思政   现实困境   优化路径  

摘要： 在对微观经济学课程教学各个环节进行综合分析的基础上,文章系统地探究了当前微观经济学课程思政在教学内容、教学方式、教学考评、教学主体、教学客体等要素中面临的现实困境.以此为基础,文章将微观经济学课程理论与实践内容同思政教育相结合,通过逐一优化各个教学元素,探索出一条提升微观经济学课程思政质量的实践路径.该研究不仅丰富了微观经济学课程思政教育的理论体系,同时也为教学改革提供了实践指导.

关键词： 教育工作者   信息技术领域   高等教育   微观经济学   混合式教学   新媒体技术   融合信息技术   地平线报告  

摘要： 随着信息技术的发展,各行各业都在经历翻天覆地的变化。美国新媒体技术联盟发布的《地平线报告》(教育信息技术领域一个重要的报告)指出,混合式教学是未来高等教育融合信息技术的主要发展方向,越来越受到教育工作者的关注。在国内有不少高校已经开展了混合式教学的探索与实践。

关键词： 科教融汇   课程建设   微观经济学   一流课程   人才培养  

摘要： 应用型本科院校如何建设好一流课程,帮助学生夯实专业基础理论,增强学习潜能,提升动手能力成为学术研究的关键和焦点问题。为了增强针对性,以应用型本科院校的《微观经济学》课程为例,进行了开放式问卷调查及访谈,通过取得的相关数据和访谈的建议剖析教学中存在的问题,在科教融汇视域下,从宏观和微观两个角度构建了应用型本科院校课程教学新思路。通过实践,取得了一定的成效,也为进一步完善课程建设提供了基础。

关键词： 数字经济   微观经济学   理论框架   消费者行为   供求定理   外部性   市场结构  

摘要： 为了厘清数字经济时代传统微观经济学理论的适用性问题,揭示微观经济学理论革新的方向和实践中的应用,旨在构建一个更加符合数字经济特点的微观经济学理论框架。采用文献分析、理论分析和案例研究相结合的方法,着重将微观经济学理论框架中的供求定理、消费者行为、生产者决策、市场结构和外部性理论五大部分,置于数字经济时代背景下进行深入剖析。研究发现,数字经济时代的供求定理需要考虑基于大数据、人工智能的供给特征和消费者需求逻辑,以及平台企业的网络外部性和规模经济效应;消费者行为呈现出优化、升级、多样化和个性化的特征,以及非占有式的分享消费逻辑,并且可能产生选择过载;生产者决策需要运用人工智能技术来匹配产供销大数据,实现数据智能化,提高生产效率和创新能力;市场结构呈现出分层式垄断竞争的特点,需要采取新的监管政策和治理机制,维护市场秩序和社会福利;外部性理论需要分析数字经济带来的正外部性和负外部性,处理信息问题和产权问题,注重维护数据隐私和网络安全。研究表明,数字经济对微观经济学提出了一系列新挑战,要求理论和实践的创新与调整,通过更新理论框架、引入新的分析方法,微观经济学能够更好地理解和适应数字经济的发展,为理解数字经济时代的经济学变革提供了一定的参考和启示。