教学课程资源库 更多>>

关键词： 消费者剩余   商家   打折   新古典经济学   微观经济学   需求弹性   马歇尔   开创者  

摘要： 一百多年前，新古典经济学开创者马歇尔建立了需求弹性、消费者剩余这些微观经济学的核心概念。这些已成为今天商家用来“欺负”消费者的手段。

关键词： 教学   微观经济   互动式  

摘要： 微观经济学是经济管理类学生专业基础课,构建有效的教学模式既有利于学生对微观经济学课程理论知识的把握,也是顺应当前教学改革、教学模式创新大趋势,期望达到改善和提高微观经济学教学效果的目的。

关键词： 电力市场   交易机制   微观经济学   实验经济学   拍卖理论  

摘要： 当前电力体制改革已进入深水区,电力市场设计和规则制订已成为电力市场改革主导部门所面临的关键问题,但是电力市场设计的科学方法论尚未建立起来。本文提出"电力市场设计学"的概念,涉及电力系统工程、运筹学、微观经济学、博弈论、拍卖理论、金融学、计算经济学、实验经济学等多学科的知识。电力市场设计学以中国特色社会主义政治经济学作为总体指导思想,树立系统观并掌握系统工程方法,具体设计过程则包括基于经典微观经济学和金融学的电力市场体系初步设计、基于拍卖理论和博弈论的电力市场交易机制设计、基于计算经济学和实验经济学的电力市场仿真和电力市场交易的实地研究等步骤。电力市场设计学的基本方法已应用于南方区域电力市场体系和交易品种设计等工作,其所包含的深刻丰富的内容还有待进一步深入研究和应用。

关键词： 微观经济学   研究生   入学考试   自学参考资料   西方经济学  

ISBN: (纸本)9787568257312

摘要： 本书构造了清晰的微观经济学理论框架，是一本适用于夯实基础、构建体系的一本经济学考研工具书。该书由王杰老师根据十几年的辅导经验，准确抓住考生在复习初期对于经济学掌握体系混乱的特点编写而成。书中不仅仅有详实知识结构框架图，而且思路点拨使考生能够了解近年各大高校对于各个知识点的考察的侧重点，为考生微观经济学的复习指明了方向，是经济学研究生入学考试考生备考的不二选择。

关键词： 微观经济学   研究性教学   策略  

摘要： “微观经济学”是高等学校经济类和管理类的专业基础课之一,由于内容复杂性和抽象性,是学生最难学、教师最难教的课程之一。研究性教学是以来自实践的真实问题为基础,让学生在接近真实的情境中学习,培养学生的学习能力和解决问题的能力。当前微观经济学教学中仍然存在一些问题,为此,应当开展研究性教学,加强教学改革。本文将针对微观经济学”实施研究性教学的策略进行分析。

关键词： PBL   微观经济学   教学模式  

摘要： PBL教育模式相较于传统教育模式,更加注重学生能力的培养,而这恰恰是我们当前在微观经济学教学中所或缺的。本文从微观经济学教学模式的视角出发,对PBL教育模式下的微观经济学教学进行设计,并对PBL教育模式下遇到的问题提出相应的解决对策。

关键词： 大数据   大数据经济学   宏观经济学   微观经济学  

摘要： 所谓大数据,又被称为"大量数据的集合",具体来讲就是,在一定的时间范围内,没有办法用一般的方法,没用办法用常规的软件进行搜索、管理或者处理的一种数据集合。随着大数据的来临,使得社会经济发生了翻天覆地的变化,本文就大数据对社会经济造成的影响进行了分析。

关键词： 住房市场   价格控制   新房   城中村改造   微观经济学   地方政府   经济学家   市场价格  

摘要： 在2018年3月底,杭州终于步成都后尘,加入公开摇号售房的行列。对于杭州这个近年来的明星城市,其住房市场从2016年下半年以来火爆异常,一改过去5年的颓势。随着人口的大量涌入和巨量的城中村改造,杭州房价在2017年继续大涨,地方政府稳定房价的压力巨大。在微观经济学的基本原理中,价格控制向来都是无效的也最不受经济学家喜欢。只要价格低于市场价格,买方之间就会展开竞争,竞争最终导致控制的价格向市场均衡价格趋近。

关键词： 马歇尔   经济学原理   微观经济学   对比分析  

摘要： 现如今,经济学发展体系越来越完善,微观经济学受这一体系影响内容不断丰富,将其对比于马歇尔经济学原理,总结马歇尔经济学原理的积极作用,这对经济稳定发展有重要影响。本文首先简要介绍微观经济学,然后针对马歇尔经济学原理与现代微观经济学进行对比分析,希望能为相关研究人员提供借鉴。

关键词： Grades   Class time   Economics education   Academic performance   Microeconomics   Gender differences   Course scheduling   Bootstrapping  

摘要： This article analyzes the impact of class time on students' grades by using data from Middle Tennessee State University. The data cover a period of six years and are based on a sample of 5803 individuals who enrolled in 133 sections of principles of microeconomics. To identify the causal impact of class time on students' grades, I used a bootstrapping method which allowed assigning measures of accuracy to sample estimates. For males, the estimated coefficients were negative and statistically significant at the 10% level, and the coefficients suggested that a male student in an afternoon class could expect to earn a letter grade that is 0.029 points lower than he would have earned by taking the class in the morning. For females, the estimated coefficients were not statistically significant.