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关键词： 经济类课程   双语教学   原版著作   自学导航   双提升  

摘要： 针对普通高等学校理工科学生英语偏弱的问题,教师在专业教学中可以采用双语教学法,以此提高学生的英语与专业水平,实现双提升的教学目标。首先,教师可以基于学生的专业发展水平,选择适合国计民生的主流话语体系,如将哈佛大学的英文经典教材引入课堂教学。其次,采用适合本校学生英语学习能力的"保守式"双语教学方法。基本程序如下:教师课前提供课件和思考题,让学生先查清楚生词词义,然后在课堂上着重讲解英文关键词和专业词汇,对疑难句子则展开课堂讨论,灵活运用互联网手段,演示如何在网上找到更为准确地道的单词解释、例句与相关文献,为学生课下和日后的自主学习提供路径指导。通过在本次教学实践当中应用上述方式,学生能接触英文公式,理解中文教材的相关内容,加深对专业基础知识的理解,同时提高双语表达能力。广西民族大学经过为期三年的教学实践,取得了比较好的教学效果。

摘要： 高等数学可以把错综复杂的经济现象转化为数学模型来定量分析,通过分析计算得到的数据结果帮助我们做出最优决策,它在微观经济学中扮演着十分重要的角色,学会运用高等数学知识分析和解决微观经济学中的问题并充分展示高等数学知识的应用性,是我们始终努力的方向。

关键词： Food science   Home economics   Economics  

摘要： This dissertation, "Three Essays in the Microeconomics of Savings and Consumption", is comprised of three chapters which together, focus on how low-income communities and households living in the developing world make important savings and consumption decisions. The first chapter, titled "Currency Depreciations and Savings Behavior: Evidence from Household Deposits in Armenia", is co-authored with Diego Jimenez-Hernandez and Aleksandr Shirkhanyan. In this chapter, I study how households living in financially dollarized economies make currency and savings decisions following a significant currency depreciation. Those living in the developing world often face the problem of how to safely store their assets when the value of their local currency is unstable. This instability leads to several complicated decisions households must make, such as how much to save and which currencies to save in. These choices are especially important for households during periods of macroeconomic volatility such as currency depreciations. This chapter studies how households make such savings decisions following a large currency depreciation in Armenia. We exploit the unique structure of Armenian financial instruments, which generates quasi-random variation in which savers are nudged into paying attention to the depreciation. We then study how this random difference in initial attention affects the future savings choices that individuals make. Using a differences-in-differences design, we find that individuals who received a nudge to pay attention to the currency depreciation significantly reduced their total savings, held their savings for shorter periods of time, and chose to save their assets in USD. We find that these effects are strongest for individuals who predominantly saved their in the domestic currency and individuals who are less financially sophisticated. We also find that while some of the differences in savings decisions are temporary, others persist long after the original d

关键词： 翻转课堂   《微观经济学》   教学模式   教学中的应用  

摘要： "慕课+翻转课堂教学模式"是学生通过慕课进行自主学习,课堂上主要进行讨论和答疑的新型教学模式。本文着重阐述了"慕课+翻转课堂"教学模式在《微观经济学》教学中应用的可行性,探讨了"慕课+翻转课堂"教学模式在《微观经济学》教学课前、课中、课后的应用方式以及应用效果。本研究将对《微观经济学》教学模式的有效创建产生深远的影响。"慕课+翻转课堂"教学模式融合了慕课和翻转课堂这两种教学模式,因此可以最大化的发挥这两种教学模式的优势。而"慕课+翻转课堂"的教学模式能够有效的弥补传统教学模式所带来的弊端,传统教学模式受到时间和空间的限制,教师与学生之间的交流和讨论往往具有一定的延迟性,而"慕课+翻转课堂"教学模式

关键词： 《西方经济学》   数学基础   微观经济学   应用型本科高校   教学改革研究   经济学理论   教学过程  

摘要： 本文以应用型本科高校所开设《西方经济学》课程为研究对象,结合教学经验以及对学生的调查发现教学过程中存在以下问题:一是学生数学基础薄弱,模型理解困难,二是课堂案例教学较少,课堂讨论缺乏,三是存在理论滞后于现实的现象。因此,积极开展教学内容改革、增加案例教学与翻转课堂、将经济政策与理论学习相融合以及变革学生考核方式等措施对提高学生学习效率有着重要作用。《西方经济学》是国家教育部确定的高等院校经济、管理类专业的核心课程,进一步的细分为《微观经济学》和《宏观经济学》,具有理论性强和应用型强两大特点。《微观经济学》侧重于从微观角度分析消费者的需求、企业的供给、不同类型市场的

关键词： 经济学教学   经济学思维方式   教改  

摘要： 社会人文学科很难回避三观问题,但不是所有的人文学科都能披露自己的真善美观,或缺失、或不明确、或不必要。经济学在社会人文学科中享有较高地位,牵涉诸多原因,也许经济学具有鲜明的真善美观也算一个因素。以微观经济学为例,可以显见经济学以实证与合乎逻辑为真,以帕累托改进为善,以竞争均衡为美。

关键词： 协同育人   课程思政   探索   实践  

摘要： 高校专业课如何适应“课程思政”教育教学改革的新形势,融入思政教育是高校教学改革建设的一项重要内容。文章从课程思政协同育人的必要性入手,分析了专业课开展课程思政协同育人存在的问题,提出从打牢课程思政协同育人制度基础、夯实课程思政协同育人思想基础、丰富课程思政教育教学方法、为教师开展课程思政育人赋能等方面进行课程思政协同育人建设。

关键词： 翻转课堂   网络教学平台   “微观经济学”课程   教学模式  

摘要： 近年来,翻转课堂教学模式越来越多地被引入课程教学实践中。以"微观经济学"课程为例,分析传统教学模式下"微观经济学"课程教学实践存在的不足之处,并从教学资源库建设、教学环节设计、考核方式改革三个方面全面分析基于网络教学平台的翻转课堂教学模式应用策略,以此总结基于网络教学平台成功实施翻转课堂教学模式的经验。

关键词： 微观经济学   课程思政   改革路径  

摘要： "课程思政"理念突出专业课程的育人价值,它强调要利用各类课程与思想政治教育协同立德树人的作用。每一门课程都蕴含着相应学科的逻辑性与思辨性,在推进微观经济学"课程思政"教学改革中,必须以微观经济学课程的特点为基础,已课程思政建设目标为引领,把握"课程思政"的核心,从教学理念、教学设计、教学内容及教学方法与手段构建微观经济学课程的思政逻辑和改革路径。

关键词： 翻转课堂   微观经济学课程   效果  

摘要： 针对传统教学和考核模式下“微观经济学”课程教学效果不佳的问题,本文从翻转课堂的角度提出细化平时成绩评定标准、提高平时成绩在课程成绩中的占比、设置期末考试成绩的最低分数线等措施,以提高大学生学习的主动性和积极性,改善教学效果。