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关键词： 微观经济学教学   思政教育   数学与经济学   知识体系与逻辑  

摘要： 近年来,应经济形势发展要求全国各财经类高等院校纷纷展开“新财经”专业试点建设,“新财经人才”培养改革成为教改中的一个亮点。初级微观经济学作为经贸类专业的核心基础课程、入门课程,对其课程教学进行新的研究自然也是教改中必不可少的工作之一。有鉴于此,本文以笔者多年的一线教学经验为据,提出了对初级微观经济学课程教学的一些个人看法。

关键词： OBE理念   混合式教学   再设计  

摘要： OBE教育理念以学生为中心,聚焦于学习产出。混合式教学基于学生视角,整合移动技术、在线和传统课堂教学,重在学习体验。再设计是OBE教育理念和混合式教学的共同关键词,二者在教学目标、教学过程、教学评价等方面具有天然契合性,OBE教育理念可以有效融入混合式教学模式中。预期学习成果、教学准备、教学设计、预期目标实现的评价与反馈等是基于OBE教育理念的混合式教学成功开展的关键要素。基于OBE教育理念的混合式教学模式能充分调动高校、教师、学生的参与感,提高教学满意度,契合社会需求变动。转变教育理念、确保教育投入、持续提升教育能力是将来高校教育努力的方向。

关键词： 《微观经济学》   课程思政   混合翻转式教学模式   多元互动教学   知行合一   多维考核  

摘要： 《微观经济学》研究单个经济主体的经济行为,并以此研究市场机制运行及其在经济资源配置中的作用,是面向经管类大类专业开设的核心必修课程。针对课程教改中须重点解决的“抽象知识难以内化”“理论体系庞大与学时矛盾”“应用实践缺乏”等教学痛点,教学团队从内容、模式、方法、实践、考评五方面改革创新,给《微观经济学》课程“挤水添金”,常态化融入课程思政,着力培养学生经世济民的爱国奉献精神,促进学生成长为明理、笃行的经管类应用型人才,以服务于云南建设发展。

关键词： 房地产价格   房价上涨   供求理论   微观经济学   政策背景   趋势分析   赤峰市   预测未来  

摘要： 近几年全国房价出现普遍上涨趋势,尤其是一线城市房价居高不下,随之带动周边城市房价上涨。在国家坚持“房子是用来住的,不是用来炒的”政策背景下,赤峰市近三年商品住宅房仍然存在价格上涨且增长速度过快现象,对于新居民尤其是年轻人购房产生困难。本文通过微观经济学供求理论分析过去十年赤峰市房地产价格,并预测未来一段时间内,赤峰市房价将继续平缓增长,进而分析房价上涨带来的影响,并提出对赤峰市房地产价格调整的有利建议。

关键词： 精品线下开放课程   微观经济学   高职  

摘要： 精品线下开放课程由安徽省教育厅于2018年首次提出。高职精品线下开放课程建设,有助于共享共建教学资源,有助于翻转师生主体地位,有助于加强师资队伍建设,有助于改革教学评价机制,有助于促进因材施教。可以从优化教学内容,建设课程网站,改革教学模式,改革课程考核办法等诸多方面推进高职《微观经济学》精品线下开放课程建设。作为一种新生事物,高职《微观经济学》精品线下课程建设与课程教学改革任重道远,需要持续建设和不断创新,以期不断提高课程教学质量。

关键词： 深度学习   微观经济学   混合式教学  

摘要： 基于深度学习现念与微观经济学教学实践相结合,把理解、问题、回应、反思等一系列要求,合理融入课前预习、课中探讨、课后反思的教育环节之中,以求能够构建出一个深度学习理念下的混合式教学形式。另外,在实际施行进程中,教师应当重视分析学生实际的学习情况,优化教学内容,拉近师生距离。

关键词： 微观经济学课程思政   教学困境   路径探讨  

摘要： 在综述相关文献基础上,探讨微观经济学课程思政的必要性;分析微观经济学思政融合中教材选取、教学大纲、教学激励等问题,针对性地提出相关建议。

关键词： 微观经济学   教学   “情境化-模块化”教学模式   实现路径  

摘要： 经济学人才的培养是我国经济高质量发展的重要保障之一,本科经济学教学则是经济学人才培养的基础。鉴于微观经济学理论性强、高度数学模型化、知识点庞杂且系统等特征,加之新冠肺炎疫情对学生学习实践的限制,本研究提出并构建了微观经济学“情境化-模块化”教学模式,并对该模式的具体内涵和实施步骤进行了细致总结。进一步,本研究从情境动态更新、知识点与情境精准匹配、教学设施设备配置三个方面提出了“情境化-模块化”教学模式的实现路径。

关键词： 新文科   课程思政   微观经济学  

摘要： 传统的“微观经济学”课程教学存在教育教学理念落后、教育教学方法单一等诸多问题,难以适应新时代我国经济社会发展对商科类人才的需求。新文科背景下“微观经济学”课程教育教学改革必须实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一,多维教育教学方法和教育艺术的有机结合,平时过程考核和期末综合评价的有机整合。新文科背景下,必须站在治国理政的高度,以OBE理念为指导,从课程思政的有机融入、课程内容的守正创新、教育教学方法的变革和创新、学习效果评价模式的改革和创新以及“四级”教学质量保障体系的构建等方面入手,探索“微观经济学”课程的教育教学改革框架。

关键词： 线上线下   混合式   微观经济学   课程思政  

摘要： 线上线下混合式教学是在信息化教育背景下产生的一种新型的教学模式,该混合式教学方式更好地拓展了学生学习的深度,提高了相关课程学习和教学的效果。结合微观经济学的教学情况,本文分析了该课程教学和学习方面的局限性,并将线上线下混合式教学引入到微观经济学的教学过程中,对该课程进行了线上线下混合式教学的设计和实践探索,学习和教学效果得到了一定的提升。