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关键词： Microeconomics   School leadership   Medicaid   Payoff information   Gameplay  

摘要： This dissertation contains three chapters on applied microeconomics. Chapter 1 explores whether effective teachers are more likely to progress to school leadership positions. Using data on 4th through 8th grade teachers at elementary and middle schools in North Carolina, I estimate the relationship between a teacher's effectiveness in teaching (as measured by value-added to math and reading standardized test scores) and their likelihood of becoming an assistant principal in the next academic year. I find that one standard deviation higher value-added math (reading) teachers are on average 33.7% (7.9%) more likely to become an assistant principal in the next academic year after controlling for differences across educators, such as demographic characteristics, teaching experience, and training. There is important heterogeneity in the size of this effect across groups, with value-added being more predictive of promotion to assistant principal for both male teachers and non-white teachers. Finally, to explore the consequences of promoting teachers based on current performance, I estimate principal value-added and compare it to an educator's teacher value-added. Using a back of the envelope calculation, I find that these promotion practices on average lead to small positive impacts on student achievement. Chapter 2 investigates the extent to which the provision of Medicaid to previously ineligible, low-income childless adults affects their household composition. Using a staggered adoption difference-in-differences design on an urban sample of individuals with less than a high school degree, we find that 26 to 39 year olds experience a significant 4.2% decline in the number of individuals living in the household, which is due to living with fewer extended family members. At the same time, 26 to 39 year olds experience a relatively smaller decline in the number of rooms (1.8%), leading to a 3.1% reduction in the level of household crowding, as measured by persons per bedro

关键词： 课程思政   线上线下混合式教学   微观经济学  

摘要： 以微观经济学的教学模式为研究对象，针对当前各级教育部门对课程思政的相关要求，探索并具体提出了将课程思政全方位融入线上线下混合式金课建设设计理念以及课程思政和微观经济学有机融合的线上线下混合式教学设计，并通过实施证明，课程体系改造使得学习效果得到明显提升，线上线下混合式教学模式将成为教学的重要模式。

关键词： 《微观经济学》   混合教学   教学设计  

摘要： 《微观经济学》这门课程的专业术语和知识点涉及较多，所以单纯依靠教学模式和数学分析很难将学科内容全面系统地展现出来，该学科需要寻求更为立体，更加系统化的教学模式。混合式教学设计兼顾线上和线下教学，具备先进的网络技术教学优点，可以为《微观经济学》这门课程提供更加有针对性的教学设计。因此本研究将从《微观经济学》课程入手，为其应用混合式教学方案，探讨混合式教学以及《微观经济学》课程的基本特点，发现混合式教学策略的应用问题并解决问题，提出教学设计方案，为学科教学效率的提升进行积极有效的保障。

关键词： 微观经济学   市场观   课程思政   教学  

摘要： 微观经济学是一门隐含西方市场观的课程,有效开展基于市场观的课程思政教学具有十分重要的意义。依据循环流量图,微观经济学市场观表现在个体环节的家庭和企业利益最大化行为选择、市场环节的物品与劳务市场和生产要素市场均衡决定、系统环节的一般均衡实现和市场失灵四个方面。与此相应,最具根本性的微观经济学课程思政元素有集体主义、按生产要素分配、效率原则、社会主义制度四个方面。在引入微观经济学课程思政内容的同时,还要从明确教学目标、加强教学衔接、注重教学创新三个方面开展课程思政教学设计,实现课程思政与专业教学的有机结合。

关键词： OBE教育理念   微观经济学   混合式教学  

摘要： 为了弥补“微观经济学”传统教学中的不足,基于OBE教育理念,以雨课堂智慧教学平台和农苑在线自制慕课资源为依托,实施了混合式教学模式改革。遵循学生中心,成果导向的反向原则开展课程设计。从获取学习数据、定义学习成果、设计教学内容、实现学习成果和评价学习成果五个方面进行混合式教学流程设计。以“微观经济学”课程为例,详细介绍了该模式的实施方案。教学实践表明,OBE教育理念下的混合式学习模式,更有助于学生学习态度的转变,有助于学生自学能力的提升,有利于教学目标的实现。

关键词： 微课   微观经济学   课程思政  

摘要： 目前,微观经济学课程思政教学实践中存在任课教师课程思政元素挖掘意识不强、思政元素的融入不系统、学生主体作用发挥程度不高等问题。对此,结合微观经济学课程特点和学生学习状况,可借助新媒体技术,形成基于微课形式的微观经济学课程思政设计思路,从制定微课教学设计、整理思政素材、设计微课脚本、制作并组成系列化微课四方面进行内容制作,将思政教育融入在线教学资源,从而弥补课堂教学的不足。

关键词： 中国经济学   马克思主义微观经济学   企业经济学   微观制度经济学   劳动过程研究   劳动价值论  

摘要： 本文首先讨论马克思主义微观经济学的研究方法和应有内容,从方法的特殊性导出研究内容的特点。主要观点有:第一,马克思主义微观经济学研究的是经济组织(主要是企业组织),而不是单个的人;第二,微观制度理论是马克思主义微观经济学的基础性研究内容;第三,马克思主义微观经济学不仅研究市场过程,而且更加重视研究生产过程;第四,马克思主义微观经济学的理论基础是劳动价值论,而不是效用价值论。本文批驳了认为劳动价值论存在逻辑错误,因此马克思主义经济学的全部理论建立在沙滩上的错误观点;强调了马克思的劳动价值论是经济学迄今找到的唯一科学的、能实证的商品价值理论,是马克思主义微观经济学的坚实理论基础。在此基础上,本文最后提出创建马克思主义微观经济学体系的框架和基本内容。

关键词： 微观经济学   自我提升   案例介绍   观察与分析   小论文写作   伪知识   备忘录  

摘要： 回忆起在哈佛读书的那个暑期,当时需要补一些课,主要是三种课:怎么写高层备忘录、如何做陈述演讲、怎么做微观经济学中的计算。这些课程的基本特点就是将案例介绍、实操作业、感受提炼的小论文写作作为总结,对涉及场景做专业观察与分析,对其他人解决方式的评析,模拟自己和自己团队可能采取的行动,发现其中的问题与获益。

关键词： 微观经济学   课程思政   教学改革  

摘要： 《微观经济学》作为经管类专业的基础课,学生一直非常重视,在课程教学中融入课程思政的内容会收到事半功倍的效果,也有利于后续专业课程的学习。文章对微观经济学课程思政的目标和实现路径进行了研究,探讨如何在专业知识传授的过程中“润物细无声”地对学生进行理想信念层面的精神指引,真正实现课程“教书”与“育人”相结合的目标。

关键词： 《微观经济学》   精品课建设   教学内容改革   教学效果评价  

摘要： 《微观经济学》作为经济管理类专业的核心课程,在精品课程建设过程中,面临诸多问题。基于此,本文针对《微观经济学》精品课建设中的重点与难点进行了简要分析,并结合《微观经济学》精品课建设的基本要点,主要就《微观经济学》精品课建设的实践路径展开深入思考,以期为经济管理专业教学水平的提高及专业型人才培养提供可靠借鉴。