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关键词： 《微观经济学》   中国特色市场经济   混合式教学   课程思政  

摘要： 本文基于混合式教学模式视角对《微观经济学》课程思政建设展开探讨。首先总结《微观经济学》混合式教学模式的现状与特点,揭示混合式教学过程中存在的一些问题,进而对混合式教学过程中课程思政建设缺失问题的原因进行深入剖析,最后从提升经济学教师的政治思想素养、教学综合能力以及学校的评价体制机制等方面提出一些可行性建议,以利于培养学生成为中国特色社会主义市场经济德才兼备的经济建设人才。

关键词： 微观经济学   过程性考核   教学模式   考核方式  

摘要： 微观经济学作为工商管理专业的核心课程,培养学生经济学思维方式,运用所学知识解释经济生活中的现象。以工商管理专业微观经济学课程培养目标作为出发点,结合该课程特点,提出此课程过程性考核方式实施的必要性,最后提出教学方法、考核方法等方面的改进措施。

关键词： 中级微观经济学   课程思政   必要性   原则   实践  

摘要： 研究生“中级微观经济学”课程思政建设,是教师阐释社会主义制度优越性的理论平台,是学生研究中国特色社会主义市场经济体制的理论基础,也是研究生“三全育人”的应有之义,应遵循现实性、有效性、实践性和开放性原则,以教师为核心,通过线上线下课堂混合式教学,利用巧妙的案例嵌入式教学,建立多元化考核评价体制,实现过程和结果的双重育人成效。

关键词： 微观经济学   课程思政   教学设计  

摘要： 《微观经济学》课程本身蕴含着许多哲学原理和思想政治资源,与课程思政具有天然的契合性,有利于实现“价值引领、能力本位、知识教育”三位一体的课程思政教学改革目标。本文结合《微观经济学》课程特点,围绕课程内容设计、课程教学方法和手段设计以及考核方式设计三个方面深入探讨了如何将思政元素融入课程教学,从而实现利用课堂教学这个主渠道潜移默化地激发学生的家国情怀和道德修养的目标。

关键词： 全英文教学   微观经济学   教学改革  

摘要： 随着经济全球化和教育国际化的不断发展,我国要扩大教育开放,加强国际交流与合作,引进优质教育资源,提高合作交流的水平。高等教育中采用全英文教学模式是必然趋势。以东莞理工学院经济与管理学院的微观经济学学科全英文教学改革为研究课题,针对微观经济学的学科特点,探讨在全英文教学模式背景下课程体系的构建,针对课程现状提出教学改革建议以供参考。

关键词： 经济学基础   素质教育   经济学课程   微观经济学   消费者行为   基础课程教学   弹性理论   失业理论  

摘要： 经济学基础是经济学的入门课程,是高职经管类专业的必修课程之一。在教授经济学基础知识的同时应加入素质教育的元素,在知识传授的过程中提高对学生的要求,潜移默化地影响学生,让学生具有全面发展的意识,需要在平时的教学过程中加入思政元素,把学生全面发展作为课堂的教学目标。由陈薇主编的《经济学基础》(厦门大学出版社2016年版)一书,着眼于当前课程的背景,以经济学基础课堂思政元素的融入为出发点,立足于经济学课程发展的新趋势,介绍了经济学的基本概念、研究对象和研究方法等。具体而言,在微观经济学部分主要对价格理论、弹性理论、消费者行为进行了深入的归纳总结和理论分析;在宏观经济学部分研究了国民收入核算理论、通货膨胀和失业理论、宏观经济政策等内容。

关键词： 课程思政   教学改革   微观经济学  

摘要： 实施习近平总书记有关教育思想的重要措施,是贯彻立德树人的根本任务,是全面提升人才培养质量的关键。文章分析了经济微观课程思政教学中的问题,并提出了相应的解决办法,从而有助于实现“思政”课程体系的构建,实现思政育人的目标。

关键词： 线上课程   远程教育   网络教育   成绩差异  

摘要： 基于北京林业大学2019、2020级学习“微观经济学”课程的本科生群体,分析了线上线下两种教学方式对学生成绩的影响。首先,研究发现线下课程样本的卷面平均分高于线上课程样本5.24分,且线上课程的80分以上高分群体比例更低、64分以下低分群体比例更高;其次,基于方差分析显示,教师教龄、网络基础设施、互动强度、学生性别、学生学习能力、班级氛围和课程相对重要性的差异是造成线上课程成绩不佳的主要因素。基于研究结论,提出如下建议:(1)谨慎应用网络授课开展学历教育;(2)开展远程教育应优先选择教学经验丰富的教师;(3)重视学习氛围的营造;(4)开展远程教育应考虑到学生群体异质性等建议。

关键词： “微观经济学”   “混合式教学”   课程思政  

摘要： 本文以经管类专业必修课“微观经济学”为例,首先阐明“混合式教学”模式下课程思政存在的问题,即“微观经济学”专业课教师思政素养普遍较低,“微观经济学”混合式教学手段的缺乏,“微观经济学”教师对课程思政的错误认识,“微观经济学”课程思政融入点挖掘不够。然后,针对这些问题,提出行之有效的解决措施。