教学课程资源库 更多>>

关键词： 私人银行   哈佛大学商学院   中国   迷惘   微观经济学   2010年   14世纪   发展演变  

摘要： 私人银行的起源 私人银行（Private Banking）起源于瑞士日内瓦。哈佛大学商学院2010年发布的《瑞士私人银行——竞争力的微观经济学》（《Swiss Private Banking—Microeconomics of Competitiveness》）报告认为，瑞士私人银行的历史最早可以追溯到14世纪，由意大利移民开办的货币兑换和贷款业务发展演变而来。

关键词： 《微观经济学》   教学   方法   探讨  

摘要： 《微观经济学》是理论与实践结合性很强的学科,传统教学在教学模式和教学方法上都存在较多缺陷。开展师生互动式教学、理论联系实际,知识拓展等都能够有效培养学生理论素养,达到提高教学质量的目的。

关键词： 研讨式教学法   微观经济学   课堂效率  

摘要： 学习《微观经济学》是财经类专业学生系统了解专业知识的基础和保障。在本科《微观经济学》课程教学中引入研讨式教学法,可以促进师生互动,提高课堂效率,培养学生的创造力和想象力,还有助于教师及时掌握学生的学习动态,客观评估学生的学习效果。在课堂研讨的实践环节中,教师应注意营造平等有序的讨论氛围,及时客观评价学生讨论的效果,鼓励学生追求真理的探究精神。

关键词： 经济学原理   克鲁格曼   教科书   中国人民大学出版社   诺贝尔经济学奖获得者   2008年   宏观经济学   微观经济学  

摘要： 2008年诺贝尔经济学奖获得者、新贸易理论奠基人之一保罗·克鲁格曼教授2011年推出了自己的经济学原理教科书（分微观经济学和宏观经济学，由中国人民大学出版社出版），这是一部由当代经济学大师级人物撰写的经济学原理教材。克鲁格曼沿袭了他一贯的写作风格，用词简洁但富有穿透力，教材新颖的结构安排和寓经济学原理于真实世界分析的叙述方式，使读者在尽情领略行文风格带来的阅读乐趣的同时，在日常生活中看清了经济现象背后的奥秘。《克鲁格曼经济学原理》是“一部不同类型的教科书”，是“一部把更多的关注置于让学生理解经济模型如何应用于现实世界的教科书”。

关键词： 商业价值   科技   管理公司   微观经济学   律师事务所   汽车修理   案件类型   人身伤害  

摘要： 【抱怨中的微观经济学】 在美国，车祸后总有怪事出现。救护清障车不是把交通出事者送到汽车修理处，而是送到律师事务所。受害者在24小时内会收到索赔管理公司的电话，公司通过购买网上警方调查报告确定潜在的客户。这种公司非常火：在美国人身伤害索赔是最常见的诉讼案件类型。

关键词： 项目教学法   高等数学   微观经济学  

摘要： 高等院校的《高等数学》是重要的公共基础课程之一,也是教学改革中的一个重点课程方向。项目教学法能够把数学知识与实践教学有机地结合起来,提高学生运用数学知识解决实际数学问题的综合能力。本文着重从经管类专业高等数学教学中项目设计入手,讨论了项目教学法的实践背景。

关键词： 双主模式   任务驱动   微观经济学   实践研究  

摘要： 基于“双主模式”的任务驱动型教学是一种适合高职教育的教学方法，通过这种教学模式既体现了教师的主导性，又发挥了学生的主观能动性。微观经济学课程是高职院校经济类专业的基础课程，对将高职学生培养成为符合社会经济发展需要的高素质高技能型人才具有重要的影响。该课程内容虽不像应用技术类课程一样具备很强的操作性，但同样适合基于“双主模式”的任务驱动教学法的运用。文章以高职院校《微光经济学》课程为例，以自身的教学实践为基础，阐述了基于“双主模式”的任务驱动型教学在《微观经济学》课程中进行应用的相关问题。

关键词： 微观经济学   研究  

ISBN: (纸本)9787513622295

摘要： 交叉经济学是在历史变迁中积累形成的复合学科。学以致用，厚积薄发，博学广闻，转益多师，纵横交错，与时俱进，是贯穿其中的一条主线。投入产出法把所学变为应用，把交叉经济学学用结合构成一有机整体。把“不以规矩，不能成方圆；不以六律，不能正五音”作为方法论，通过实证、规范，由零乱无章，梳理成发展有序、结构均衡的科学复合系统，这就自然形成了一本百科全书式的大书，从客体上反映了交叉经济学文理结构的理论体系。本书是在交叉学的新科学观指导下写成的……

关键词： 精英班   微观经济学   教学改革  

摘要： 微观经济学从真正建立到现在有二百多年的历史了,内容多,涉及范围广,要在有限的时间内使学生掌握课程主要内容已成为教学的难题。针对高校精英班如何更有效地掌握这门课程进行探讨并提出相应措施。

关键词： 独立学院   微观经济学   交互式教学法   综合能力  

摘要： 本文通过分析《微观经济学》课程以及独立学院经管类专业学生特点,研究独立学院《微观经济学》课程教学存在的一些问题,提出在《微观经济学》课程中实行交互式教学法,有利于更好地培养学生的经济思维方式及兴趣,为经管类专业课程的学习打好坚实的基础,促进学生机会意识、合作能力、沟通表达、思考等综合素质能力向更深层次发展。