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关键词： 人工智能   课程思政   经济学课程  

摘要： 本文通过梳理经济实验在微观经济学课程教学中的应用和人工智能时代的课程思政,分析了实验教学法在经济学教学中的应用、思想政治在经济学教学中的采用以及人工智能和思想政治在经济学教学中的融合,得出经济学教学过程中经济实验服务于思想政治建设的结论,提出了人工智能背景下经济学课程思政的建设方向,阐明了人才培养过程中教师的使命和担当。

关键词： 国外经济学家   经济体制改革   数量经济学   劳动经济学   经济思想史   发展经济学   微观经济学   制度经济学  

摘要： 《经济学名词》(定义版)(2020)共2368条名词,包括:总论,政治经济学,微观经济学,宏观经济学,制度经济学,发展经济学,劳动经济学,区域经济学,公共部门经济学,数量经济学,财政与税收经济学,货币理论与货币政策,国际贸易,经济思想史,经济体制改革,国外经济学家共16个部分。

关键词： 新商科   “微观经济学”   思政元素   融合路径  

摘要： 商科教育的兴起为商科课程教学带来新的挑战与机遇。本研究聚焦“微观经济学”课程,探讨该课程所蕴含的思政元素,如经济现象背后的人文关怀和社会价值观念。研究旨在新商科背景下,探索将思政元素融入课程的策略,从教学方法、教师素养提升和课程考核体系完善等角度,构建有效的融合路径。目标是实现“微观经济学”课程的知识传授与思政教育的有机结合,培养具有正确价值观和社会责任感的商科人才。

关键词： 《微观经济学》   思政元素   教学方法  

摘要： 将思政元素融入专业课程教育,是新时代高等教育改革的重要方向和内容,也是高校全面系统落实立德树人根本任务的重要载体。《微观经济学》是经济管理类专业的核心基础课程,具有理论性、逻辑性、抽象性较强以及数理分析较多等特点。本文结合《微观经济学》课程理论框架体系,挖掘归纳了各理论模块知识点中所蕴含的思政元素,并探讨了如何具体化、生动化地将思政元素融入课堂教学的方式方法,力求将思想引领、价值观塑造有效融入课程教学内容中,从而实现专业知识教育与思想政治教育协同育人的目标。

关键词： 首都经济贸易大学   微观经济学   经典文献   财务管理   留学生  

摘要： 时光冋溯到2016年7月,怀揣着对教育事业的满腔热忱和憧憬,我踏入了首都经济贸易大学的校门,在这里开启了一段与大学生们特别是留学生们紧密交织的教育旅程。我为不同阶段的留学生开展多门课程的授课工作,为本科留学生讲授“微观经济学”(Microeconomics),为硕士留学生讲授“公司金融”(Corporate Finance),为博士留学生讲授“财务管理”(Financial Management),同时也为硕博留学生讲授“经典文献阅读”(Management Classics)。

关键词： 新文科   教学改革   微观经济学   实践教学   多元化教学方法  

摘要： 新文科背景下，微观经济学课程教学必须创新发展，以服务于国家经济社会发展的需要。针对传统微观经济学课程教学存在教育理念滞后、教学内容陈旧、教学方法单一及教学效果评价体系片面等弊端，结合课程教学实践，提出教学理论现代化与跨学科融合、教学内容的动态更新与前沿性、教学方法的多样化与互动性和教学效果评价的综合性与多元化等优化路径。该文的研究不仅是对传统教学模式的深刻反思与重构，更是对商科教育未来发展方向的一次积极探索与实践。

关键词： 微观经济学   管理经济学   教学内容   教学教法  

摘要： 本文首先分别从两门课程的属性、视角和思维方式阐述其根本差异，微观经济学属于理论科学性质，是从社会稀缺资源视角研究多主体决策，主要运用抽象的形而上的思维方式；管理经济学属于运用技术性质，是厂商主体视角，更多运用具体的形象思维方式。然后相应提出二者不同的教学体系，具体表现为不同的教学对象、教学目标、教学内容和教学方式。微观经济学教学过程中要注重理论模型的完整性和逻辑的严密性，重在对学生经济思维能力的培养，管理经济学教学则应该将重点放在解决实际企业管理决策中的具体问题，应该多运用形象生动的语言和具体案例。

关键词： OBE   CDIO   《微观经济学》   专业课程   教学改革   理念  

摘要： 《微观经济学》专业课程作为普通院校中的重要课程，对培养多样化嵌入式人才有着积极作用。由于部分教师教学形式单一，考核方式存在局限性，将理论知识与实际结合的能力较差，毕业生不具备解决实际问题的能力。在《微观经济学》专业课程教学过程中需明确学生的学习目标，不断锻炼和提升学生的综合能力。因此，本文在总结整理《微观经济学》专业课程教学中存在的问题并分析后，提出三方面教学改革：改革教学内容；设计多样考核；加强实践实训。通过上述改革，教师可以及时调整教学策略，提高教师教学水平和学生的学习效果，加强学生的工程实践能力，促进教学的持续改进与优化。

关键词： 微观经济学   闽商精神   地方高校  

摘要： 在微观经济学课程教学中,面临着课程难度大且学时有限、学生学习内驱力不足、学生学习思维和能力欠缺、教师实践经验少等系列问题。将闽商精神传承融入福建地方高校的微观经济学课程教学,不仅有利于帮助学生明确学习目标、端正学习态度、提高学习能力,还有助于教师弥补实践短板,最终实现微观经济学中国化的推进和地方特色文化的传承。为应对微观经济学课程教学中的现实困难,应在教学资源选择,教学设计优化,混合教学模式运用,第一第二课堂融通和校企合作等方面融入闽商精神传承的安排。

关键词： OBE理念   微观经济学   教学改革   应用技术型人才  

摘要： 基于OBE教育理念,从明确培养目标、优化课程内容、创新教学方式、构建全面考核体系四个方面着手,对“微观经济学”课程教学进行全方位的改革与探索,旨在通过教育理念的改革,提升教学质量,培养更多符合社会需求且具备较强实践能力的应用技术型人才。