教学课程资源库 更多>>

关键词： 高职教育   管理学   教育创新  

摘要： 在高职教育领域,管理学基础是重要的课程之一,而且随着社会经济的不断发展和变化,企业对应用型管理人才的需求不断增加,这对高职教育提出了更高的要求。因此,如何创新管理学基础教育,培养学生的创新能力和实际管理技能成为亟待解决的问题,本研究旨在探讨管理学基础在高职教育中的创新与实践,以提高教育质量和满足市场需求。

关键词： 管理学   社会调查研究   功能定位   教学模式   路径创新  

摘要： 中国管理学界实践转型,迫切需要大兴调查研究之风,因此提升管理学专业学生的社会调查研究能力势在必行。该文从中国管理实践转型需要出发,探究了社会调查研究在管理学专业中的功能定位,提出了课程思政与调查研究相结合、理论知识与社会实践相结合、质性调研与调查数据相结合、传统定量方法与数据算法相结合、目标导向与问题导向相结合五种教学模式。在此基础上,从调研对象、教材优化、课堂培养、技术应用、考核评价五个方面探讨了社会调查研究教学革新路径,以期培养脚踏实地、实事求是、具备自主调查研究能力的管理学人才。

关键词： 财务管理学   抛锚式教学法   教学模式   课程改革  

摘要： 财务管理学课程因内容多而杂,教学模式一直待优化,教学效果也受到很大影响。文章针对财务管理学课程的特点,尝试以抛锚式教学法为基础,结合其他教学模式,探索该课程教学的改革路径,并提出应注意的问题,以期提升教学质量,改善教学环境,提高学生的学习效率,促进深度学习的产生,进而培养出复合型财会人才。

关键词： 人文经济   文化产业   专家观点   中国式现代化   人文精神   核心议题   经济学   管理学  

摘要： 2023年9月24日,第三届文化产业学术年会“人文经济高质量发展专题论坛”在南京召开,来自经济学、管理学、文学、艺术学等领域的众多专家学者围绕“人文经济”这一核心议题,从学理层面和实践层面展开了深入而富有成效的探讨,为人文经济的高质量发展之路贡献智识。人文与经济,如同双翼,共同助力社会文明的持续进步。人文经济的高质量发展,融合了人文精神的深邃内涵与经济发展的活力动力,其不仅关乎文化产业的繁荣,更是推动中国式现代化实践的重要引擎。2023年第9期,本刊曾策划刊发《人文经济学:高质量发展的人文密码》笔谈。为进一步推动人文经济领域的学术研究与实践创新,本刊特选编论坛专家观点精华,以期激发学界对人文经济高质量发展的更多关注与思考。

关键词： 课程思政   管理学   斜坡球理论   思政育人  

摘要： 文章基于“管理学”课程的特点和斜坡球理论,构建了“管理学”课程思政模型,由核心层、载体层、转化层和操作层等四个层次的斜坡球模型刻画思政教学各要素的关系,然后剖析了影响课程思政实施的动力体系。

关键词： 军事理论课程   国防教育   高校  

摘要： “国无防不立,善教得民心。”在推进强国建设、民族复兴的时代背景下,高校军事理论课程作为全民国防教育的重要阵地,其基础性和战略性地位更加突显。但目前军事理论课程还存在教学质量不高、学生兴趣不浓、育人价值难以实现等困境,制约了高校国防教育的高质量发展。为此,本文以郑州航空工业管理学院为例,从创新教学模式,打造教学平台,贯穿课程思政,精准考评机制四个方面论述军事理论课程改革发展的新思路和新实践。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   卫生管理学   党建带团建   基层组织建设   共青团工作   院团委   理想信念教育   立德树人  

摘要： 2023年,卫生管理学院团委(以下简称学院团委)以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本,在青年思想引领、基层组织建设、学生成长服务等方面凝心聚力,不断夯实共青团工作基础,强化共青团育人功能。坚持党建带团建,筑牢思想引领主阵地一是以理想信念挺膺青春之姿。学院团委广泛开展理想信念教育,党政领导带头上党课、思政课、开学第一课等,扎实开展面向团员和青年的主题教育,引导广大团员青年筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵,始终做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实践行者。

关键词： 国际公共关系   学术造诣   双向对称   交叉融合   信任关系   传播学   视野开阔   管理学  

摘要： 在国际公共关系领域,于朝晖教授是一位视野开阔、建树颇丰的学者,多年来,他致力于研究并倡导组织与公众之间的双向对称沟通,从而建立长期深度信任关系。她尝试将管理学、传播学与外交学交叉融合,提出跨学科的独到见解和认知;她以扎实的学术造诣和广泛的国际研究经历赢得了业界的尊重和赞誉,也为国际公共关系领域注入了新的理念和思考。

关键词： 高职院校   混合式教学模式   职业教育  

摘要： 目前,我国的高等职业教育混合教学模式改革中,存在教学内容与岗位需求脱节、教学资源与混合式教学不相适应,学生自主学习能力欠缺、教师对混合式教学的认识不足等问题。要解决这些问题,就必须更新教育观念,确定混合教学模式的发展方向;为提高混合教育的信息化程度,必须优化教学资源。本文介绍了一种新的教学方法。在混合教学中,要实现教师的角色转换,充分发挥其主导作用;“双师型”教师是实现“双师合一”的重要保证,也是实现“双师合一”的重要保证。