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关键词： 艺术管理学   名词术语体系   艺术高质量发展  

摘要： 艺术管理学名词术语体系的规范化建设是学科理论深化与实践创新的基础工程,为艺术高质量发展的理论供给和话语体系构建提供了学科支撑和语义资源。本研究厘清了艺术管理学名词的生成逻辑,有机整合了学科知识网络,依据《科学技术名词审定原则及方法》要求的编排体例,探讨了具有学科辨识度的名词术语体系构建方案。本研究立足于艺术管理学“双根基支撑,多维度拓展”的学科特质,提出构建以“核心层—相关层—拓展层”为纵向学科逻辑、“三重向度、五阶动能”为横向知识框架的名词术语体系,旨在推进艺术管理学的名词编制工作,构筑学科理论创新的标准化语义框架。

摘要： 为进一步加强全国医学科研管理学术交流,促进医学科研管理学科发展,提高我国医药卫生科研管理水平,为医药卫生科技创新发展提供支撑,中华医学会医学科学研究管理学分会与《中华医学科研管理杂志》联合征文,择优杂志发表、学术会议分论坛发言或展板交流。现将会议征文有关事宜通知如下。

关键词： OBE理念   管理学   数字化立体课堂   教学改革   教学评价  

摘要： 基于OBE理念构建“管理学”课程的数字化立体课堂,旨在通过数字技术和多样化的教学方法提升学生的学习效果和应用能力。本文探讨了OBE理念的核心要素及其在“管理学”教学中的应用价值,分析了数字化立体课堂的定义,提出了教学内容模块化设计、教学方法多样化应用和教学评价体系构建的策略。在实际教学中,通过数字化平台和数据分析技术,将线上线下教学有机结合,为学生提供灵活的学习路径和个性化的教学支持,推动学生管理理论与实战能力的深度融合,优化课程质量并提升学生的综合素质。

关键词： 中国管理学   工具理性   范式困境   情本体   德性范式  

摘要： 促进中华优秀传统文化的创造性转化,构建中国管理学自主知识体系,需要反思管理学研究科学主义范式一元化格局下的价值困境。文章从中国管理学研究的范式困境切入,基于伦理考量对西方管理学主流范式进行比较分析,并以儒学“情本体”为视角,尝试建构中国管理学的德性范式。文章提炼出儒学传统人性“情理结构”与“实用理性观”的管理学意蕴,旨在突破管理学科学范式与人文范式在效率计算与情感关怀方面的深层次冲突,建构兼顾集体与个体、管治与自治、效率与人性的德性范式,引导中国管理学研究摆脱西方技术-经济范式的消极影响,为构建中国管理学自主知识体系奠定范式基础。

关键词： 大思政   管理学   课程思政   融合路径  

摘要： 在新时代“大思政”育人格局下,如何将思政元素深度融入专业课程是高等教育改革的重要命题。以《管理学》课程为研究对象,基于课程思政示范课程建设实际,提出“国策省情–传统文化–史情史料–学生发展–企业实践”五维融合的课程思政资源建设路径。通过系统整合优质思政资源、重构教学内容、创新教学方法,实现知识传授与价值引领的同频共振,为商科课程思政建设提供理论参考与实践范式。

ISBN: (纸本)9787542977618

摘要： 本书包括财务管理总论、货币时间价值、风险与收益、证券投资与估值、长期筹资方式、资本结构决策等内容。《财务管理学》特色之处:基于“大财务”视角,既有传统的财务管理活动,又包含部分预测、成本性态、预算管理、高级财务管理等知识体系,与众多教材存在差异;书稿着眼于财务学知识面宽的同时,又着眼于主干知识体系的深度,能适用于各类型的经管专业学习要求;书稿添加思维导图、趣味理财,加入国外一些财务管理应用的实际案例纳入教材中进行讲授,突出教材的国际化特点。

关键词： 淮南师范学院   常设栏目   高等教育   ISSN   投稿须知   经济学   学报   管理学  

摘要： 《淮南师范学院学报》系淮南师范学院主办的一种综合性学术理论刊物(刊号ISSN 1009-9530;CN 34-1231/Z),1983年创刊,双月刊,面向国内外公开发行。社会科学常设栏目:政治·哲学、法学、经济学、管理学、文学、语言学、历史.文化、高等教育、教育·教学、艺术等。

关键词： 理论阅读   管理学理论   理论学习力   领导变革   经典理论  

摘要： 校长需要适当阅读与学习一些管理学理论,提升自己的理论学习力,从而在了解学校管理现象的本质及其原因的基础上,找到能够解决问题的办法与举措。阅读与学习管理学理论,有助于校长形成正确的管理理念、提高工作决策的科学化水平与领导变革的能力。校长可以结合实际工作对管理学理论进行有选择性地阅读与学习,将碎片化阅读与完整性阅读结合起来,不要有过强的功利主义阅读与学习心态,要善于运用多种手段、方式进行辅助性阅读与理解,以及结合实践带着问题进行批判性阅读与学习。

关键词： 多模态教学   护理管理学   教学质量  

摘要： 目的:探讨多模态教学在护理管理学课程中的应用效果。方法:选取2023年9月至2024年1月台州职业技术学院护理专业两个班级(每班45名学生,共90名)作为研究对象,分别作为对照组和试验组。对照组采用常规教学,试验组采用多模态教学。比较两组的教学满意度及期末理论考试成绩。结果:试验组期末理论考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。试验组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P=0.024)。结论:多模态教学在护理管理学课程中的应用效果显著,可提高教学质量及满意度。

关键词： PBL教学法   课程思政   应用研究  

摘要： 管理学基础作为管理学科领域的入门课程,是连接基础理论和实践的桥梁,承担着培养学生职业素养、管理思维和社会责任感的任务,是落实立德树人根本任务的关键课程。但在教学实践中,仍存在课程教学侧重于理论讲授,而对学生的思想政治教育有所欠缺等问题。基于此,通过探讨PBL教学法在管理学基础课程思政建设中的实践应用,深入挖掘课程思政元素,从教学设计入手,将思政教育贯穿课堂教学环节及考核评价体系构建,细化专业课蕴含的价值理念,以达到协同育人的目的,同时也为职业院校开展课程思政教学提供有益借鉴。