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关键词： 经管类   学术型研究生   创新能力  

摘要： 学术创新能力是推动经管类学科发展的关键动力,而新疆高校经管类学术型研究生的学术创新能力培养与其他地区高校存在显著差异。因此,应深入探讨经管类学术型研究生学术创新能力的培养模式。针对经管类学术型研究生创新能力培养存在的学科支撑力度不足、教学模式单一、科研团队建设有待加强和实践能力欠缺等问题,以新疆大学经济与管理学院为例研究“MTSI”培养模式,即多元协同、导师支持、实践服务以及思政融合等策略,从而提高经管类学术型研究生的学术创新能力。

关键词： 课程思政   管理学   路径   思政元素  

摘要： 《管理学》是高校经济管理类专业的基础课。在《管理学》及管理类专业课程教学过程中融入思政元素是教学改革工作的重要任务。调研发现课程思政与《管理学》及管理类专业课教学融入存在缺乏管理学课程思政研究小平台、课程思政“示范课”没有普及、课程思政与思政目标的融合设计不够、青年教师缺乏课程思政教学培训、教学不规范、缺乏监督、评比等问题。任课教师要不断拓宽知识面、强化思政意识、加强道德修养培训、鼓励高校教师到党政机关或企业挂职锻炼、爱岗敬业、通过典型案例活跃教学气氛等六个方面是课程思政融入管理类专业课程教学的途径。

关键词： 生成式人工智能   财务管理学   教学模式  

摘要： 近年来,生成式人工智能技术快速渗透到各个领域,其在教学领域的应用存在很大的探索空间。财务管理 学是高校财会类专业的核心专业课,但其教学现状有待改善。本文在阐述生成式人工智能定义和梳理财务管理学教学 现状的基础上,基于生成式人工智能的功能及特点,探讨其在优化财务管理学教学中的应用路径,并强调其应用过程中 需要注意的问题,以推动财务管理学教学模式优化,提升财务管理学教学质量。

关键词： 创新战略   科技治理   战略规划   科技评价   成果转化   管理学报   科教兴国   生态化  

摘要： 一、本刊深入贯彻实施科教兴国和自主创新驱动高质量发展战略,以深入探究科技活动的特点与规律,科学技术提升组织核心竞争力的机理、路径与策略,以及推动科学技术与经济、社会、环境协调可持续发展的战略规划、政策措施为核心宗旨。本刊紧扣数字化、智能化、全球化、生态化等时代主题和未来发展趋势,重点刊载在科技创新、技术变革、成果转化、创新战略、科技政策、科技治理、科技评价等方面的原创性理论与方法研究成果。

关键词： 哈尔滨理工大学   前沿动态   创新性成果   传播科技   学术热点   学术平台   学术影响力   管理学报  

摘要： 《科技管理学报》(原《科技与管理》)创刊于1999年4月,是黑龙江省教育厅主管,哈尔滨理工大学主办,国内外公开发行的科技管理方向专业性学术期刊。自创刊以来,始终坚持正确的政治方向、出版导向和价值取向,不断提升期刊的内容质量和学术影响力,致力于成为探索与传播科技管理领域的理论前沿动态、研究热点和创新性成果的专业性学术平台,促进对科技管理相关的学术热点、企业实践和政府政策的深入研究和实践应用。

关键词： 高校   一站式   学生社区  

摘要： 在新时期,高校应正确认识一站式学生社区的内涵,积极推动一站式学生社区建设,将其打造成学生党建的前沿阵地、综合育人的实践园地,充分发挥一站式学生社区的育人价值,促进学生全面发展。基于此,本文主要指出一站式学生社区的建设背景与意义,并以成都银杏酒店管理学院为例重点探究一站式学生社区的建设对策,以期为相关行业人员提供参考。

关键词： 版权声明   学术刊物   语言文学   贵州民族大学   研究成果   来稿须知   经济学   管理学  

摘要： 本刊是贵州民族大学主办的哲学社会科学综合性学术刊物,主要刊载哲学、政治学、经济学、管理学、法学、民族学、社会学、语言文学等方面的论文。欢迎注重贵州地方和民族特色的研究成果。

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关键词： 教育管理学   学科合法性   合法性危机   交叉学科   学科体系建设  

摘要： 不同于西方“问题导向”的学科生成路径,我国学科建设路径带有明显的制度指向性,即在《学位授予和人才培养学科目录》及其相关规定文件下建设学科。在此背景下,教育管理学面临着学科体系建构和学科制度建设的困境,并在两者的叠加作用下陷入学科合法性危机。学科合法性体现在学术合法性、制度合法性及社会合法性三个维度。依循这三个维度探析教育管理学学科合法性的阶段特征,发现其学术合法性仍未建立,学科知识体系走向分化;制度合法性缺乏保障,学科制度建设丧失独立性;社会合法性亟待提升,学科社会影响力存在争议。教育管理学学科合法性危机表征为学术体系独特性的消解,学科建制的分合交迭以及社会渗透力的持续下降。教育管理学学科属性的模糊不清、学科制度建设的纯粹指令性导向和学科发展的历史性桎梏是学科合法性危机产生的根源。把握学科研究的自立意识、学科制度的变革趋势和学科发展的历史脉络,是应对教育管理学学科合法性危机的关键所在。为此,须明确教育管理学学科的学术体系特性,推动教育管理学跨一级学科集群建设,探索教育管理学学科体系建构的本土逻辑。