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关键词： “课程思政”   公安管理学   公安院校   教学创新  

摘要： 公安管理学专业“课程思政”是公安院校开展特色思想政治教育的有效途径。公安管理学专业“课程思政”既要尊重公安教育规律,加强教学管理,做好顶层设计;又要从公安院校实际出发,注重细节,采取针对性措施。具体来讲,就是从“00后”学生特点出发,灵活选用教学方法。根据公安管理学专业的人才培养目标,修订教学指导文件,挖掘各门专业课中蕴含的“课程思政”内容。同时,引导教师转变教学理念,加强师资队伍建设。

关键词： 社科学报   来源期刊   综合性学术期刊   核心期刊   哲学社会科学   投稿须知   扩展版   管理学  

摘要： 《中国社会科学院研究生院学报》为哲学社会科学综合性学术期刊,国内外公开发行。现为全国三十佳社科学报、全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、中国人文社科学报核心期刊、中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊(扩展版)。设有哲学、经济学、法学、文学、历史学、管理学等栏目,几乎涵盖哲学社会科学的所有学科。

关键词： 终结性评价   健康管理学   交叉学科   健康促进   形成性评价   融会贯通   流行病学   教学中的应用  

摘要： 随着经济的发展和人们的生活水平日益提高,推动健康中国建设,提高人们健康水平,将以"治病为中心"向"健康为中心"的模式转变,健康管理是我国卫生行业今后发展的任务之一。[1]因此,健康管理学是一门新兴综合性交叉学科,包括流行病学、健康促进学、营养学和运动学相关学科知识的融会贯通。健康管理学本科教学评价体系现以终结性评价模式为主,教与学缺乏有效反馈和评价,探讨形成性评价体系的构建。

关键词： 数字经济   工科院校   经管类毕业生   就业   创业  

摘要： 数字经济时代背景下,普通工科院校经管类毕业生的就业与创业面临新的挑战。通过调研2020届经管学院毕业生就业情况,结合疫情对大学生就业的冲击,本文梳理数字经济时代普通工科院校经管类毕业生就业与创业存在的问题,有针对性地提出关于数智化人才培养与就业路径拓宽的思考与建议,以期提升普通工科院校经管类大学生的就业竞争力,同时为数字经济时代人才培养的数字化转型提供经验证据支撑。

关键词： 教育管理学   教育管理理论   理论与实践   轨道理论   社会共识   发展互动   经典教材   托马斯  

摘要： 《教育管理学(第五版)》(托马斯·J·瑟吉奥万尼等著,黄崴等译,中国人民大学出版社2014年出版),是西方教育行政与管理方面的经典教材,理论性强,系统涵盖了教育管理领域的重要理论和实践策略。该书共包括5个部分17章。第1部分论述了美国学校教育的背景:第1章介绍了美国学校管理的社会背景、法律指导、社会共识、学校政策制定,并对金字塔理论、轨道理论、高效能理论等3种教育管理理论进行了阐释说明,较为全面地反映和分析了美国学校管理的冲突、平衡和改进。

关键词： 环境管理学   案例教学   案例库建设  

摘要： 案例教学能够使学生进入案例情景并用所学知识进行主动思考分析案例,可以培养学生分析问题、解决问题的能力。文章就环境管理学课程本身的特点,以及采用案例库教学授课的必要性作了详细的阐述,对如何建设环境管理学案例教学的支持系统即:案例库的建设原则和案例的来源进行了探讨。环境管理学案例库的建设将会有助于推进本门课程的教学改革,提高课程的教学水平,培养出合格的环境管理方面的人才。

关键词： 厦门大学   工商管理   学科评估   岁月沧桑   国家重点学科   校训   一级学科   止于至善  

摘要： 厦门大学管理学科历史悠久,早在1921年厦门大学创建之初就成立了商学部。经百年岁月沧桑,厦门大学管理学院始终秉持校主陈嘉庚先生的爱国精神和“自强不息,止于至善”的校训,如今已经发展成为中国最具竞争力的十大商学院之一。在2003年全国工商管理一级学科的评估中,厦门大学管理学院位列第三。2007年,厦门大学工商管理学科被教育部评为全国首批五个“工商管理一级学科国家重点学科”之一。2013年教育部学科评估,厦门大学工商管理一级学科在参评高校中位列全国第三。2017年教育部公布的全国第四轮学科评估中,厦门大学工商管理一级学科获评A类学科。2019年厦门大学经济学与商学进入ESI全球前4%行列。

关键词： 社会网络分析   工程管理   拓扑参数   动态演化  

摘要： 以1998—2018年中国知网(CNKI)工程管理学科领域中文论文产出数量为研究对象,采用社会网络分析法、文献计量法、定性与定量分析相结合的方法,分析国内工程管理领域合著网络的拓扑特征参数及动态演化特征,探索网络的内部特征及发展趋势。研究结果表明,该学科领域以团队合作为主,资源配置具有不均衡性;存在综合型、专长型、桥梁型三种学者成长路径类型。

关键词： 公共管理学   大问题研究   认同危机   理论重建  

摘要： 自20世纪末贝恩、纽曼和柯林就公共管理学应优先研究什么议题的讨论引发学术之争后,围绕公共管理学“大问题”的研究不仅持续在学科性质和基本理论层次保持着对普遍性问题的兴趣,而且在分支学科、部门管理乃至治理实践等具体领域得以延伸和拓展,演变成公共管理研究颇具吸引力的专门议题。“大问题”研究兴起的初衷之一在于消解公共管理研究中过度的分散化或碎片化现象,却无意之中又回到传统研究分散化或碎片化的老路。“大问题”研究旨在通过提升公共管理学研究议题的类别和层次,在本体论、认识论和方法论高度为公共管理学的“理论重建”作出贡献,化解公共管理学发展面临的“认同危机”;其终极目的则是通过重大基础理论问题的研究,使公共管理学成为有统一哲学基础和独特范畴与命题体系的严密的社会科学。“大问题”研究的深层意蕴和价值不在于发现、解答某个具体的公共管理重要问题,而在于倡导、激励学者们将更多的资源和精力投入到基础理论研究和普遍性知识的发现,促进公共管理学基础理论的建构和发展。