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关键词： 现代管理学   理论   发展   研究  

摘要： 现如今,随着时代的不断发展与演变,管理学理论也逐渐向现代化、多样化的方向发展。目前,现代管理学理论的研究方法种类多,如经济学、数学、控制论、信息论、现代系统论以及统计学等,不仅丰富了现代管理学理论研究模式,还衍生出很多管理科学或学派,如管理科学、决策科学、系统管理科学等。基于此,本文主要探讨了现代管理学理论发展及其研究方法,旨在更好地认知现代管理学理论的内涵与价值,推动管理学理论全面发展。

关键词： 信息化管理平台   开放式实验室   管理模式  

摘要： 高校开放式实验室是为学生提供开放实践学习及资源交流共享的平台,但目前高校开放实验室在管理模式上还存在管理方式和管理制度落后、实验室利用率低、师资力量薄弱等问题。文章总结了高校开放式实验室在管理和运行过程中存在的问题并分析产生问题的原因,提出建立一个适合于管理学科的开放式实验室信息管理平台、对开放式实验室进行分类管理、加强实验室实验人员队伍建设和能力培养,以期建立更高效的开放式实验室管理模式。

关键词： Altmetrics   权威论文   社会影响力   学术影响力   评价指标  

摘要： 利用Altmetrics文献社会影响力评价体系和方法,以2014至2018年管理学国际权威论文为例,对其进行首次社会影响力评价实证研究。结论显示:管理学权威学术论文可以进行Altmetrics社会影响力评价;管理学权威论文社会影响力评价指标间存在一定关系,如Score与Tweeters、News Outlets指标成高度显著正相关,Facebook与Mendeley指标成中度正相关;管理学权威论文学术影响力与社会影响力评价指标间存在一定关系。该研究为科学开展管理学文献社会影响力评价,进而建立全面的文献评价体系提供支撑。

关键词： 职教云   护理管理学   构建与效果  

摘要： 传统的教学方法让学生觉得《护理管理学》枯燥乏味,学习积极性差,因而严重的影响了学习效果。基于职教云的《护理管理学》在线教学平台的教学能激发学生的学习热情,增强课堂教学感染力,充分调动教与学的积极性,提高课堂教学效率与质量。

关键词： 中职学校   三教改革   管理方法  

摘要： 近年来,随着时代的发展,中职学校普遍增加。目前而言,中职生都是基础差、控制力低、厌学等,导致学生很难管理,就学生发展而言,班级的管理至关重要。班级合理的管理方法是每个学校面临的最大问题,基于三教改革下教学教法普遍使用信息化手段,教师不仅要把知识传递给每个学生,而且要利用合适的手段使学生恰当的利用电子产品投入到学习中,引导学生寻找正确的方向,成为社会的有用人。所以班级管理方法对中职生尤为重要。

关键词： 工商管理学院   创新人才培养   工商管理学科   经济管理人才   新经济模式   正面影响   工商管理专业   创新能力  

摘要： 经济管理人才培养对于经济发展有着正面影响。不少高校都成立了工商管理学院,通过开设工商管理专业,以培养高素质的经济管理人才。在市场经济环境下,国际经济和国内经济竞争日益激烈,创新是当代经济发展的重要动力。经济创新发展的关键因素在于人才。有创新意识、具备创新能力的创新人才,能够采用创新思维和方式解决经济中的问题,拓展新经济模式,促进社会经济可持续发展。

关键词： 饮食营养   卫生管理学   体育专业学生   饮食习惯   话题性   营养现状   热门研究   现状研究  

摘要： 高校体育专业学生在学习中的饮食习惯深刻影响着高校体育专业学生的成长,体育专业学生在日常的训练中需要大量的热量提供,在他们的日常生活中同样需要大量营养提供其成长。高校体育专业学生的饮食营养状况受自身、外界等多重因素的影响,因此高校体育专业学生饮食营养现状是现代社会中极具话题性的热门研究对象。

关键词： 教学实验室   博士学位   中级职称   卫生事业管理   硕士生导师   兼职教师   专职教师   教学科研基地  

摘要： 广西医科大学信息与管理学院,于2014年9月成立,由原来的信息管理与信息系统(医学)系及卫生事业管理系组成。目前是广西培养公共管理学学士、硕士、博士于一体的培养基地。学院设有10个专职教研室,3个兼职教研室,1个计算机实验中心。学院建有国家卫生部卫生发展研究中心广西分中心、模拟仿真实验室、云桌面教学实验室等教学科研基地。一、师资队伍学院共有专职教师38人,其中博士学位8人,正高职称5人,副高职称12人,中级职称11人;兼职教师有20人,其中正高职称3人,副高职称8人,中级职称10人,有博士生导师2名,硕士生导师13名。广西高校教学名师1人。千骨计划2人,二级教授1人。

关键词： 混合式教学   管理学原理   教学模式  

摘要： 目前,《管理学原理》混合式教学存在教学观念相对落后、教学手段比较单一、教学改革热情不高等问题。因此,我们有必要采取以提升教师素质为抓手,改革教学观念、坚持以创新教学手段为要点,改革教学方法、坚持以健全考评体系为驱动,提升参与激情等措施来提升《管理学原理》的教学效果。

关键词： 管理学   课程思政   教学改革  

摘要： 当前,传统的人才培养模式难以适应新时代人才需求的变化,管理学课程建设存在专业课与思政教育脱节,学生思政教育不足;教师重专业知识和能力教育,轻思想政治素质培养;案例教学普遍缺乏思政元素等问题。在管理学课程建设研究中,可通过提高挖掘思政元素的力度,优化课程教学体系,提高专业课教师队伍思政素养,改进教学方法,加强管理课内外实践教学,完善教学质量考评制度等措施推进管理学课程思政建设。