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关键词： 教材编排   高职教育   管理学课程   交叉学科   高职管理学   教学方法   课程考核方式   教学改革探析  

摘要： 作为一门综合性的交叉学科,高职管理学具有综合性、实践性和应用性特点。在高职教育阶段开设管理学课程的主要目的是培养学生的综合能力。但纵观新经济背景下高职管理学教学实际,普遍存在重理论轻实践、重讲解轻应用的状况,教材编排上颁布更替中却未能实现内容的更新,教学方法上依照传统缺乏创新,管理学课程实训教学缺乏有效落实,课程考核方式也较为单一。

关键词： 图书情报学   档案管理学   未来   对话  

摘要： 社会文化的发展，知识的传承与创造，离不开图书情报学与档案管理学。但近些年来，图书情报学与档案管理学的发展出现了停滞、徘徊;一些学者对图书情报学与档案管理学的未来前景表示悲观。因此，我们认为：有必要就图书情报学与档案管理学的未来展开探讨，进行对话。本文将就方面进行论述，希望本文有助于理清图书情报学与档案管理学未来的发展方向。

关键词： 体验式教学   批判性思维能力   护理管理学  

摘要： 目的:探讨将体验式教学法应用于《护理管理学》中的教学效果以及对护生批判性思维能力的影响。方法:试验组85名学生采用体验式教学模式。对照组88人采用传统教学模式。在护理管理教学开始和结束时,将批判性思维能力与两组期末考试的综合成绩进行比较。结果:试验组7个维度的批判性思维能力得分均显著高于对照组(P<0.05)。试验组期末考试总评分高于对照组(P<0.05)。结论:将体验式教学法应用于护理管理学中,有利于培养护生的批判性思维,提高教学效果。

关键词： 商业银行管理   课程思政   实施路径  

摘要： 商业银行管理学是金融专业的必修课,在课程中注入爱国主义教育、职业伦理教育和社会主义价值观教育等德育元素,有利于实现专业课程知识传授与价值引领相统一。本文对商业银行管理课程思政改革的价值、不足之处进行分析,探讨了课程思政教育存在的问题,并提出商业银行管理课程进行课程思政的有效路径。充分挖掘课程思政要点,完善课程教材建设,加强师资队伍建设,不断创新教学方法,完善教学考核评价体系,才能更好地进行课程思政改革。

关键词： 创新   能力培养   课程改革   具体分析   《管理学原理》  

摘要： 在经管类院校开设创新创业项目时,《管理学原理》一书发挥了很大作用。创新创业课程是高校为了锻炼大学生适应社会的能力必须开设的课程,而如何将创新创业项目与自己所学的专业相结合,则是每个大学生都应该思考的问题。对此,本文基于大学生目前所面对的问题,全面分析各专业与创新创业教育课程的关系,重点以《管理学原理》一书作为参照,对经管类学生创新创业时出现的困难进行分析,提出《管理学原理》课程对于创新能力培养的改革策略,旨在为今后教育实践提供参考。

关键词： 角色扮演   教学法   应用型高校  

摘要： 角色扮演教学法是根据社会生活中的现实问题,通过情景再现,让学生模拟各类角色,用专业知识或专业情感意识,解决实际生活中的问题,从而提高学生对专业的认知和职业的认同.本文针对应用型本科高校人力资源管理专业,在《管理学原理》课程教学中,对角色扮演融入教学环节进行详尽阐述,以期帮助学生搭建"理论与实践"的桥梁,成为教师可复制的、行之有效的教学模式.

关键词： 课程思政   高职  

摘要： 随着课程思政建设的全面铺开,教育的"立德树人"功能得到了前所未有的重视,各高校纷纷开展课程思政学习、建设、考核工作.作为高等教育的重要部分,高等职业教育在思政建设中,如何实现思政建设与职业实操教育的融合、实现思政建设的长效性是本文分析的重点.

关键词： 新冠疫情防控   课程思政   管理学基础  

摘要： 2020年我国新冠疫情防控取得极大成就,丰富了课程思政素材,本研究将新冠疫情防控成果引入《管理学基础》课程,初步尝试建设课程思政案例库,同时从教学理念改革、教学内容、教学流程、教学考核四个方面对新冠疫情防控知识课程思政路径进行探索研究,从而实现新冠疫情防控知识课程思政教学改革目标,并为其他专业课课程思政提供一定参考。

关键词： 公共场所   政策工具   政策选择   禁止吸烟政策  

摘要： 为了推进我国公共场所禁止吸烟政策的进程,本研究从政策工具选择角度出发,通过实证调查,对江苏省南京市某高校的在校人员进行问卷调查,分析如何选择高效的政策工具,促进高校公共场所全面禁止吸烟。并运用spss软件对回收的样本进行分析,总结出影响高校公共场所禁止吸烟的政策工具选择的因素有政策制定者、政策执行者、目标群体等,确定了每种影响因素的比重。并提出了完善公共场所禁止吸烟政策工具的对策。

关键词： 互联网+   公共管理   教学模式   教学改革  

摘要： "互联网+"时代,高校公共管理学科教学模式面临巨大挑战。适时进行互动教学模式改革是丰富和更新教学内容的必然要求,是变革和完善教学方式的主要途径,也是建立和改善师生良好互动关系的重要保障。当前高校公共管理专业教学模式仍存在以"教师为中心"的理念主导课堂,学生利用网络自主学习动力不足,教师互联网知识技能掌握程度不高等问题。据此,提出相应的解决措施。