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关键词： 中等职业学校   案例教学法   课程设计   教学策略  

摘要： 本研究是基于案例教学设计理论进行中职《管理学基础》课程设计与应用的研究。本研究试图回答如下问题：一是基于教学设计的理论、模型来探讨中职管理学进行课程设计运用的理论可行性，从理论上论证中职《管理学基础》课程运用案例教学法的特点与价值的问题。二是依据案例教学模式，并结合具体的学习资源进行课程设计与实践研究，论证综合运用案例教学法进行课程设计运用的现实可行性及需要关注的问题。　　在论文的绪论部分阐述了研究的背景、明确了研究的基本问题，说明了研究的理论与实践意义，以及研究的思路、方法。在论文的理论基础部分界定了研究的核心概念、术语，梳理了本研究相关问题的研究现状，并对该理论的可行性进行了探讨。以中职《管理学基础》课程为基础，结合中职学生群体特征，设计出有区别于其他学习群体的教学过程。在教学设计过程中结合具体课程目标，进行教学目标、教学内容以及教学策略设计，来具体分析案例教学实施过程中如何导入新课、组建学习讨论小组、教师在课程实施工作中的角色、学生的学习角色以及课程实施工作中需要什么教学条件，并对此设计应用进行课后总结；和以问卷调查的形式探究教学过程设计应用效果。　　研究的结论认为，案例教学法在中职《管理学基础》课程的设计与应用不仅可以大大加强学生学习积极性和促进学生全面深刻掌握专业理论，而且可以很好培养学生探究处理问题的综合技术技能，可以作为中职工商管理课程设计运用的重要参考路径，值得在研究的理论与实践层面、广度与深度方面进一步研究。

关键词： 资源管理   学习策略   对外汉语教学  

摘要： 论文以北京语言大学预科学院、汉语学院以及人文学院大一至大四留学生资源管理学习策略的调查问卷为蓝本,分析研究了留学生资源管理学习策略的使用情况。通过问卷发现,我校留学生运用资源管理策略最高的是努力与心境管理策略,其次是学业求助管理策略,运用最少的是时间管理策略和学习环境管理策略。本文根据以上结果,结合具体情况,为对外汉语教学和留学生的语言学习指导提出了初步建议,以提高学习效果和教学效率。

关键词： 《管理学》   工作过程   教学方法  

摘要： 本文通过对目前高等院校《管理学》课程的教学问题进行了很细致的分析,并将基于工作过程的教学方法贯穿于《管理学》课程教学实践中,旨在有效地改变过去传统教学模式,提高《管理学》课程的教学效果。

关键词： 课程思政   行政管理专业   教学改革  

摘要： 全面推行课程思政是新时代高校思想政治工作的重要举措。行政管理专业作为公共管理学科的核心专业,与课程思政建设有着紧密的内在联系。行政管理专业的课程思政教学改革,需要以成果导向教育理念推动专业目标与思政目标的紧密融合,以目标产出为导向进行“反向设计”,根据实时评价结果,跟踪调控课程对于实现预期学习产出的贡献程度。课程思政在建设过程中要围绕课程体系,抓实课程思政建设的资源整合;要发挥骨干表率作用,压实课程思政建设的主体责任;要以学生为中心,突出课程思政学生学习主体性。

关键词： Seminar教学法   管理学基础   教学应用   教学效果  

摘要： Seminar教学法以其独特的教学方法和效果广泛在现代教育中应用,其符合现代教育学与心理学对教学个体发展的规律。以管理学基础课程为例,介绍Seminar教学法在管理学基础课程教学中的应用,最后分析Seminar教学法在管理学基础课程改革实施中的教学效果。

关键词： 跨文化   管理学   研究  

摘要： 跨文化管理学研究,透过历史与现实的视野,对“东西方管理思想”进行了从古到今、从中到外的比较研究,从理论和实践上论证以“东方德道学与西方管理科学”为一体的“跨文化管理学理论体系”。由“分”化到融“合”,是不以人们意志为转移客观规律所决定的历史必然。

关键词： 后发企业   管理追赶   管理滞后   管理学习   华为公司  

摘要： 后发追赶研究长期关注后发企业技术劣势下的技术追赶及技术学习讨论,忽视了后发企业管理滞后对追赶的制约,以及管理学习对后发企业提升管理水平、实现追赶目标的影响。本研究聚焦华为公司研发管理,运用纵向案例研究深入分析后发企业管理滞后、管理学习及其对追赶的作用机理。研究显示:(1)管理滞后是制约后发企业追赶的重要因素,其依据追赶阶段演进显现不同管理滞后问题;(2)管理学习是后发企业改善管理滞后的重要机制,其对管理滞后制约的改善体现长期性与过程演化等特征;(3)管理视角下,后发企业追赶反映追赶目标、管理滞后和管理学习三者的共同演化。本研究主要贡献在于:(1)提出后发企业"管理滞后"概念,基于华为追赶过程的研发管理情境,解构管理滞后的表现;(2)从管理学习视角解析后发企业如何改善管理滞后,提出后发企业管理滞后的改善机制;(3)围绕华为研发管理,揭示后发追赶、管理滞后、管理学习的共演过程。研究结果可为中国及其他后发国家企业改善管理滞后、提升追赶绩效提供实践启示。

关键词： 《管理学原理》   课程思政   路径分析   教学方法  

摘要： 本文首先对《管理学原理》课程进行简要介绍,然后对物流管理专业开设该课程中常见问题进行了分析。最后,为了进一步体现“课程思政”的育人功能,从课程教学理论、教学设计、教学内容及教学考核方法等方面进行调整,以期达到“课程思政”的效果,从而帮助学生树立正确的“三观”,有利于培养有使命感和责任心的应用型物流管理专业人才。