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关键词： 农业经济   管理学科   发展特点   解决方式  

摘要： 随着城乡一体化结构的不断发展,农业经济得到了越来越多的关注。我国是一个农业大国,农业的发展关系到几亿人口的生活和收入,作为农业经济管理学科来说,更要注重农业经济转型期的特点,才能更好地推动农业经济的长远发展。本文针对农业转型期的发展特点进行分析,并结合目前农业经济管理学科发展中存在的问题进行剖析,有侧重的提出几点促进农业经济发展的建议,为我国农业经济的转型提供有力的保障。

关键词： 中国经济   管理挑战   管理学   管理学者  

摘要： 管理问题无处不在.伴随着经济社会的不断发展,加上日新月异的技术革命,人类面临的管理挑战以及应对这些挑战的方法、工具也在不断地发生变化.在管理学诞生后的第一个百年里,西方学者做出了开创性的贡献.在下一个百年,中国管理学者不会缺席,他们将大有可为,也必将大有作为.中国经济的腾飞给管理学者提供了千载难逢的机会,也提出了更高的要求.我们应该吸取西方管理学发展的经验与教训,紧密结合中国管理实践,开辟新赛道、开发新动能、开创新格局,在推动社会经济发展的同时,不断发展完善管理理论,造福人类.这是中国管理学者的使命与担当.下一个百年将是中国管理学的春天.

关键词： 校企合作   党建共建   合作共赢  

摘要： 校企合作模式下开展党建共建,是新形势下高职院校基层党组织发挥政治核心作用和战斗堡垒作用,强化党建工作的新课题,它顺应时代要求,符合教育实际,有利于育人目标的实现。基层党组织必须加强领导,全面参与,发挥组织引领作用。

关键词： 管理学基础   课程思政   立德树人   思政元素  

摘要： 开展课程思政是高等学校立德树人的重要举措。所有课程都或多或少的带有价值判断,与自然科学相比,社会科学的价值取向更加明显。社会科学应该积极挖掘思政元素,不仅要传授专业知识,更要进行社会主义核心价值观的传播。把专业知识与价值观有机融合,培养适应现代社会积极发展的技能人才,培养忠于党和人民的社会主义建设者。

关键词： 公共管理学   课程思政   教学改革  

摘要： 高校公共管理专业肩负着培育国家高层次复合型管理人才的重大责任,而思想政治教育在高校教学体系中也占据着重要地位。因此对"公共管理学"进行课程思政教学改革十分有必要。"公共管理学"的课程思政教学改革就是在专业知识教学和人才培养的过程中融入思政教育,使知识传授与价值引领相得益彰。实施"公共管理学"课程思政教学改革需要充分挖掘专业课程的理论资源,持续强化教师思政教育的素质和能力并推进建设教学改革的评价体系。

关键词： 多科性   首都经济贸易大学   工学   财经类大学   经济学   管理学   相互支撑   突出优势  

摘要： 首都经济贸易大学创建于1956年,是由原北京经济学院和原北京财贸学院于1995年3月合并、组建的北京市属重点大学。60余年来,学校已发展为一所以经济学、管理学为重要特色和突出优势,并拥有法学、文学、理学和工学等六大学科,各学科相互支撑、协调发展的现代化、多科性财经类大学。

关键词： 课程思政   管理学   融入  

摘要： 课程思政是当前高校思想政治教育的有效途径,把思政元素有机地融入高校的专业课教学中,才能确保各类专业课教学与思想政治理论课教学同向同行。该文结合管理学教学实际,提出从管理职能与课程思政的融合、中国优秀历史文化的融入和案例切入等几方面融入管理学教学。

关键词： “党团班”协同育人   三全育人   高校思想政治教育  

摘要： 党支部、团支部和班级是高校有效组织学生开展各类活动,实现学生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的重要组织。这三者在实践中却存在职能交叉、定位不清等问题,育人质量效果逐渐降低,缺乏实际意义。因此,建立起完整的高校“党团班”协同育人系统,拓展高校组织育人载体,深化“三全育人”改革就显得尤为重要。湖南中医药大学人文与管理学院通过创新协同体制,成立协同中心,创新协同路径,切实加强党组织的核心工作引导地位,充分发挥团组织在高校教书育人中的积极促进作用,通过发挥学生之中党员领导干部以及优秀团员的模范带头作用,将党组织的思想先进性和学生自主活动意识相融合,全面贯彻落实协同育人供给侧改革工作部署,全面推进高校育人系统形成新的有序结构和行为模式,为高校完善思想政治工作体系,构建“大思政”格局提供借鉴。

关键词： 双创背景   管理类专业   思维能力   《管理学原理》   教学改革实践   解决实际问题的能力   培养应用型人才   实践技能  

摘要： 《管理学原理》研究管理活动的一般理论和基本规律。通过对普遍存在于管理活动中的计划、组织、领导、控制四大管理职能的介绍,培养学生基本的管理思维能力以及运用管理理论、管理知识解决实际问题的能力。作为管理类专业最重要的一门基础课程,《管理学原理》培养应用型人才基本的管理理论素质和实践技能,为学生后续各门专业管理课的学习奠定理论和方法基础。