教学课程资源库 更多>>

关键词： 系统论   公安管理学   学科体系   发展   构建  

摘要： 我国公安管理学学科的确立时间最早可追溯至1984年。以中国人民公安大学设置公安管理本科专业为标志性起点,经过40余年的长足发展,公安管理学正逐渐从“由无到有”的“生成”期迈向“由有到优”的“生长”期。这在实践方面突出体现为设置公安管理专业的公安院校数量不断增加,在理论方面突出体现为关于公安管理学学科体系构建的研究成果愈发丰富。

关键词： 积极性   管理学   教学设计  

摘要： 高等教育是中国教育体系的重要组成部分,大学生学习的积极性与高等教育的质量密切相关。本文聚焦中国大学生普遍存在学习习惯不佳、学习积极性不高、学习动机不强等问题,基于动机消退理论、资源损耗理论、目标梯度理论,系统研究大学生学习积极性变化的内在规律,进而结合《管理学》教学实际,设计《管理学》教学新模式,为《管理学》教学提供新的改革视角和实践路径。

关键词： 党内法规制度   落实机制   路径   管理学  

摘要： 在高校健全党内法规制度落实机制,是确保社会主义办学方向坚定不移的关键之举。从管理学视角出发,应发挥校内党员领导干部“关键少数”的引领作用,运用科学的管理方法完善法规制度体系,加强工作队伍的组织建设,遵循规范流程做好制度的废改立释工作,营造良好的制度执行文化氛围,推动党内法规制度在高校落地见效,引导师生成为党内法规的坚定维护者和积极践行者。

关键词： 新文科   计量经济学   管理学应用情境   教学改革   ADDIE模型  

摘要： 新文科背景下,将计量经济学理论和方法与管理学应用相融合,对促进跨学科交融创新,培育新时代复合型人才至关重要。该文通过深入剖析当前管理类本科专业计量经济学教学体系,指出其存在跨学科融合不足、实践性应用薄弱、创新性思维缺失、国际化视野有限以及学生个性化发展受限等问题。在此基础上,该文结合ADDIE教学设计模型,通过分析、设计、开发、实施和评价五个阶段的逐步推进,全面覆盖教学改革的各个环节,提出一套系统化的教学改革方案。该方案旨在提升课程的跨学科融合性、创新性和实践性,为计量经济学的教学提供新的思路和方向。

关键词： 新零售   管理   高职教育   课程重构   学习者中心   课程生态  

摘要： 新零售作为数字经济时代商业变革的典型范式,其经济学内涵与职业教育课程重构存在深刻的逻辑关联与实践启示。本文从理论共通性、结构性关联及课程建设路径三个维度展开分析,揭示新零售策略与职业教育改革的内在契合性。以电工电子技术课程为例,通过类比新零售“人货场重构”“全渠道融合”“供应链重塑”等核心策略,提出职业教育需重构人才培养要素、设计混合式教学路径、推动产教深度融合,并构建数据驱动的动态评价体系。研究表明,新零售的底层逻辑为职业教育提供了系统性改革框架,其启示不仅限于方法论层面,更强调教育生态的开放性与适应性。

关键词： 以案释法   药品管理法   案例教学   药事管理学  

摘要： 目的克服当前药事管理学常规教学中存在的诸多弊端。方法应用《药品管理法》典型案例进行药事管理学教学改革,总结案例教学的应用目标和原则,以“陆勇案”为例进行教学示范。结果典型案例教学提升学习兴趣,改善教学效果,培养学生的批判性思维能力,加强学生对行业现状的关注。结论课程教学团队可充分利用《药品管理法》典型案例资源开展教学实践。

关键词： 土地管理学   混合式教学   新工科与新文科   教学改革   土地资源管理  

摘要： 随着“四新”建设改革的不断推进,国家对落实高等教育和人才培养提出了更高的要求。新工科与新文科间的交叉融合旨在培养能够适应快速发展变化社会的高素质人才,并推动国家科技进步。土地资源管理专业是一门理、工、管交叉融合综合性学科,而土地管理学作为该专业的核心课程之一,也应顺应改革趋势,探索能够培养既懂技术又懂管理、兼具创新精神和实践能力复合型人才的混合教学模式。基于此,该研究探讨土地管理学混合式教学的重要意义,并从理论和实践融合、创新教学方法、建立考核与监管机制、强化学生创新能力培养四方面提出改革举措。

关键词： 人工智能时代   知识创造   中国管理学   学术体系  

摘要： 中国式现代化实践和人工智能时代的到来,对中国管理学学术体系建设提出了新要求。然而,当前中国管理学的学术影响力仍显不足,理论发展现状与人工智能时代需求之间存在明显的“错位”。这一现象引发了一个核心理论问题:如何在人工智能时代构建中国管理学学术体系?为了系统性回答这一问题,本文首先分析了中国管理学学术体系建构的主要制约因素,继而从知识创造的视角,剖析了人工智能技术赋能管理学知识创造的过程,以及人工智能驱动下中国管理学学术体系的建构机理。在此基础上,本文提出了中国管理学学术体系的发展策略和未来研究机会。研究表明,随着“社会化—表出化—组合化—内部化”螺旋式上升的知识转化过程,中国管理学理论得以发展和完善。相应地,中国管理学学术体系经历了一个相互依赖、循环递进的建构过程,包括跨领域个体经验分享和人机协同、学术共同体间的交流与理论整合、学术生态的丰富与优化,以及学术生态与管理实践的深度融合。本文为人工智能时代中国管理学学术体系的构建提供了理论分析框架和方向性启示。

关键词： 管理学   课改教学   应用型人才   创新探索  

摘要： 管理学是面向管理及相关专业学生的重要基础课程,强调理论与实践并重,该课程被广泛应用在政治、经济、教育等领域,对现代化的生产生活具有重要的推动作用。在新文科建设背景下,要坚持“以学生为中心”的教学理念,坚持因材施教、教学创新,落实立德树人根本任务,契合高素质应用型人才培养目标。

关键词： 本硕博贯通   课程一体化建设   人才培养   公共管理学学科   建设对策  

摘要： 在“双一流”建设和本硕博贯通培养的时代背景下,强化本科教学和研究生教学过程的连续性、系统性和完整性,全面提升各阶段、各环节的培养质量和课程效率的重要性与日俱增。公共管理学学科作为培养公共治理人才的新兴学科,更需要积极探索本硕博贯通培养模式,并在该模式下推进课程一体化建设。该文从培养目标、课程体系和培养机制三方面提出公共管理学学科本硕博贯通式培养模式的内涵,进一步从设置公共管理学学科本硕博贯通式培养模式的培养目标、确定公共管理学学科本硕博一体化课程体系的内容及阶段划分、探索公共管理学学科本硕博一体化课程体系改革的配套制度及设施三方面提出公共管理学学科一体化课程体系的建设对策,为公共管理一流学科建设和一体化人才培养提供切实可行的理论指导。