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关键词： 医院感染管理学   多模式整合   教学法  

摘要： 目的探讨基于多模式整合的教学方法在《医院感染管理学》临床实习带教中的应用效果及可行性。方法随机选取2021年1~6月在该院实习的五年制医学本科专业学生共82名作为研究对象,随机数字法分为实验组和对照组。实验组实施多模式教学法,对照组实施传统模式教学法。比较两组实习生的医院感染防控知识知晓率、医院感染技能操作合格率及对教学方法的满意度。结果实验组实习生的理论成绩为(93.73±3.82)明显高于对照组(79.90±3.77),差异有统计学意义(P<0.05)。研究实施第2个月两组实习生操作考试成绩无显著差异,但第4个月及第6个月实验组实习生的操作考试合格率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。经2线性趋势检验,实验组实习生操作考试合格率逐步提高(P<0.05)。两组实习生对两种教学方法的满意程度差异有统计学意义(P<0.05),实验组实习生对教学方法的满意度高于对照组。结论多模式教学法可以有效提高临床实习生的医院感染防控知识知晓率、医院感染技能操作合格率及对教学方法的满意度,在临床的应用具有可行性。

关键词： 行政管理学会   西南政法大学   副局长   副校长   市委党校   党委常委   主持会议   学会副会长  

摘要： 【本刊讯】2021年12月19日,重庆市行政管理学会2021年年会暨“认真学习党的百年光辉历史贯彻落实党的十九届六中全会精神不断完善国家行政体系加快推进地方政府治理现代化”学术研讨会在西南政法大学举行。重庆市委党校(重庆行政学院)常务副校(院)长、重庆市行政管理学会会长谢金峰,西南政法大学党委常委、副校长张北坪,重庆市社科联秘书长李友康,重庆市民政局社会组织管理局副局长程健,西南政法大学政治与公共管理学院院长周振超,重庆市行政管理学会副会长邹东升、蒲川、李孜、谢菊、谢来位出席会议,重庆市委党校(重庆行政学院)副校(院)长张倵瑃主持会议。

关键词： 现象驱动   文献驱动   理论基础   数据驱动   方法驱动  

摘要： 学术论文写作与发表对研究生意义重大.但是在论文写作过程当中,研究生经常面临“不知道选什么研究主题”“不知道找什么理论基础”“不知道有什么理论贡献”“不知道定什么数据来源”“不知道用什么研究方法”等困惑.选题作为其中的基础性问题受到了广泛关注,基于此,在管理学视角下提出了学术论文写作的“五位一体”驱动模式.通过典型论文的分析,介绍了“现象驱动”“文献驱动”“理论驱动”“数据驱动”“方法驱动”等方法.这些方法可以独立使用,也可以通过相互联动,架构学术论文的基本框架,为研究生学术论文写作提供支持保障.

关键词： 管理学原理   配班   刘老师   达成共识   硬性要求   园长   班级常规   李老师  

摘要： 场景一:配班小刘老师和主班老师发生了争吵,原因是小刘认为应该加强班级常规培养,带班时要求孩子把椅子搬起来,不要在地上推,而轮到主班带班时就不强调此项常规,导致孩子一会搬椅子一会推椅子。小刘试图和主班沟通达成共识,可主班不但没有认可这些想法,还教育小刘要以幼儿为本,不能硬性要求,要慢慢来。小刘老师觉得自己的建议是对的,觉得很委屈。场景二:环创评比后,园长找班级成效不佳的主班李老师了解原因。

关键词： 物流与供应链管理   生产与运作管理   决策科学   运营管理   项目管理   决策分析   系统管理   收益管理  

摘要： 决策科学与运营管理决策科学与运营管理栏目涉及决策方法、决策分析、生产与运作管理、服务运营管理、物流与供应链管理、应急管理、项目管理以及收益管理等。工业工程与工程管理工业工程与工程管理栏目涉及生产管理与先进制造管理模式、复杂工程规划与设计优化以及复杂工程建设与运营管理等。

关键词： 混合式教学   支架理论   课程思政  

摘要： 随着线上教学资源的日益丰富,高校课程设计的主要模式是线上线下混合式。为更有效地实施新商科的混合教学,建设一流课程,文章以管理学教学为例,应用支架理论,阐述如何将支架搭建、情境引入、独立探索、协作学习与效果评价等教学环节融入线上线下混合式教学设计中,以更有效地实现学生高阶能力的培养,研究结果可作为新商科教学模式进行推广。

关键词： 学术刊物   南京大学商学院   经济学   国内外学者   管理学   主编   文集  

摘要： 《南大商学评论》是由南京大学商学院主办的经济学、管理学类非连续的学术刊物。创刊以来,以其规范、严密、扎实的研究风格受到国内外学者的高度评价。在此我向关心支持本文集的同仁们表示衷心的感谢!

关键词： 课程思政   管理学   教学  

摘要： 在“课程思政”的大背景下,如何将管理学课程与思政教育相融合,实现立德树人,协同育人,是当前管理学教学改革中亟待解决的问题。本文聚焦“管理学”课程,通过深入剖析思政元素融入管理学的必要性,分析目前课程思政建设中存在的问题,寻求管理学课程与思政教育的融合之路。