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关键词： 专兼职教师   省级教学   教师比例   双师型   经济管理学院   市级骨干教师   研究生   优秀教师  

摘要： 经济管理学院现有专兼职教师49人,其中教授5人,副教授4人,研究生及以上学历30人,省级学术技术带头人2人,省级优秀教师、省级文明教师、省级教学标兵和省级优秀共产党员各1人,市管专家2人,市级骨干教师6人,“双师型”教师比例达85%以上。

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关键词： 乡村旅游   市场边界   乡村振兴  

摘要： 目前乡村旅游市场边界研究存在以点定圈的误区,没有充分考虑全域旅游和互联网的发展对乡村旅游市场边界的影响。文章从管理学的角度,运用系统原理、反馈原理和动力原理,采用比较研究和聚类研究的方法,分析了市场边界的隐性和显性属性,研究认为目前乡村旅游市场应该是由传统的单项市场运作体系转化为双向互为影响的综合体系,市场边界的认知应该是在全域旅游、大数据信息技术和互联网技术参与背景下的认知,市场边界管理的重点是不断动态创新和空间无限延伸融合过程的管理,新技术的运用和业态的推陈出新是乡村旅游市场边界动态变化和融合的决定性因素。

摘要： 《管理学刊》是一本经济管理类学术期刊,目前入选北京大学中文核心期刊、南京大学CSSCI来源期刊、中国社会科学院中国人文社会科学来源期刊、人大“复印报刊资料”重要转载来源期刊、中国学术期刊RCCSE核心来源期刊,荣获第五届全国地方高校名刊、河南省一级期刊等荣誉称号。常设栏目主要包括:中国政治经济学研究、宏观经济管理、产业与区域经济管理、城市与三农经济管理、绿色低碳经济管理、公司治理与战略管理、组织行为与人力资源管理、创新创业管理、供应链与营销管理、公共管理与公共政策等热点问题。

关键词： 数字经济   管理学研究生   培养体系  

摘要： 数字经济已经成为推动我国经济高速发展的核心新动力。当前我国高校管理学研究生的培养体系和教学内容已经不能满足数字经济时代发展的需要,必须对其进行优化。文章首先分析数字经济时代我国管理学研究生培养体系存在的问题,然后有针对性地提出数字经济时代我国管理学研究生培养体系的优化方法。

关键词： 文章字数   大连海事大学   航运管理   海商法   投稿须知   经济学   管理学   创新性  

摘要： 1.来稿应具有创新性、学术性、科学性、规范性和可读性,要求论点明确,论据充分,层次清晰,资料可靠,文字精练,图表清晰。2.收稿范围:法学、经济学、管理学、政治学、哲学、海洋文化领域的研究论文,重点刊发航运经济、航运管理、海商法、海洋政治、海洋文化等方面的论文。文章字数一般要求在7500-20000字。

摘要： 案例作为一种科研、教学和教材资源,是将实践问题理论化、系统化的重要载体,是将高水平研究、教学与实践有机融合的重要途径。2021年3月24日,教育部学位与研究生教育发展中心、清华大学公共管理学院联合主办的中国案例研究期刊联盟成立大会暨案例建设高端研讨会在清华大学召开。会议提出了“设立案例研究专栏,加强具有高学理价值的案例研究,为高水平案例研究提供发表渠道”“引领中国哲学社会科学研究范式变革,推动形成中国案例研究良好条件和有利环境”等倡议。

关键词： 现代学徒制   高职院校   特色产业学院   协同育人机制  

摘要： 现代学徒制是一种校企联合培养企业行业所需人才的新型职业教育制度,能增强企业深入参与职业教育的内在动力。高职院校通过建设特色产业学院构建政、行、企、校协同育人平台和运行机制,有利于深化产教融合,提升学生职业发展能力,突出"双主体"联合育人优势。但当前高职院校处于产业学院建设缺乏顶层设计、办学利益不均衡、运行模式不够成熟等现实境遇。为此,高职院校应打破专业壁垒,增强服务社会经济发展能力,构建政行企校协同育人机制,以实现人才培养、社会技术创新和社会服务一体化发展。

关键词： 一线教师   管理顾问   幼儿科学   德林   尝试运用   管理学   善用   法则  

摘要： 美国通用汽车公司的管理顾问查尔斯·吉德林提出:把难题清清楚楚地写出来,便已经解决了一半;只有先认清问题,才能很好地解决问题。这种观点在管理学上被称为吉德林法则。案例中所描述的幼儿“就餐过程拖沓,耗时长”的问题在我园也曾困扰过很多一线教师,近两年来我们尝试运用吉德林法则来解决这个问题,取得了一定的成效。

关键词： 农林经济管理学科   林业政策学   课程思政   生态文明   教书育人  

摘要： 在我国高等院校积极推进课程思政建设、构筑新型育人格局的宏观背景下,积极探究以"林业政策学"课程为示范的农林经济管理学科课程思政建设路径。首先,开展"林业政策学"课程思政建设的顶层设计,明确将"以林业政策理论讲授夯实大学生的专业基础,以林业政策解读提升大学生的思想政治觉悟,以林业政策评价引导大学生树立核心价值观,以生态文明教育激发大学生的爱国情怀,以课外社会实践增强大学生的综合实践能力,最终实现大学生的全面发展"作为指导思想;提出以"灌输与渗透结合、理论与实际结合、历史与现实结合、显性与隐性结合、共性与个性结合、正面引导与纪律约束结合"为特征的建设思路,以及"坚持全面育人的核心理念,从社会实践、思想传承、生态文明教育等3个层面同步展开,以强化师德风范、坚持政治导向、倡导专业伦理和学习伦理、践行核心价值观等为主要内容"的总体建设规划。其次,开展"林业政策学"课程思政建设的实践探索,通过开辟"社会实践"第二课堂,充分发挥传统课堂和第二课堂的优势,建立"双课堂"教学模式,促进全面育人核心目标的实现;通过搭建思政元素饱满的翻转课堂,将全面育人理念深度融入课程教学体系,将学习的主动权交给学生,实现从外到内的思政育人;依托"线上+线下"混合式教学方式,按照"思变、融合、实践"的总体逻辑,从理论论证到组织安排再到实践落实,将思政教育有效融入专业教育。最后,从农林经济管理学科的视角出发,借鉴"林业政策学"课程思政建设的实践经验,提出学科层面开展课程思政建设的5个可行模式,即灌输与渗透相结合、理论与实际相结合、历史与现实相结合、显性与隐性相结合、正面引导与纪律约束相结合的建设模式。