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关键词： 管理学  

ISBN: (数字)9787030648044 ISBN: (纸本)9787030648044

摘要： 公共安全是关系国计民生的重要领域。自2003年国家首次开展公共安全科技发展战略研究以来，在党和政府的高度重视下，生产领域公共安全问题的重点从矿山安全扩展到化工和危险化学品安全、电网安全、油气管网和生命线工程安全领域。本书从矿山安全、化工和危险化学品安全、电网安全及油气管网和生命线工程安全四个方面，深入研究我国事故灾难综合治理关键技术现状，结合经济社会发展对事故灾难综合治理的科技需求，提出事故灾难综合治理近中长期重点方向与任务，论述新时代事故灾难综合治理风险评价及预防体系。

关键词： 管理学  

ISBN: (纸本)9787030627711

摘要： 人事管理经济学是从经济视角来研究人力资源管理的重要学科，具有较强的实践性。本书在内容上主要从人力资源管理的各个模块出发，研究企业内部的人事活动。从价格和行政指令两种资源的调节手段出发，阐述经济组织与效率问题，并进一步介绍企业在层级、工作、组织结构设计中如何利用价格和行政指令来获得效益；从效率角度阐述工作内容的安排方式，并解释具有效率性的工作决策赋予、工作决策管理和工作决策控制。从消费者选择行为理论出发，介绍基于个人行为理论的授权式管理和基于个体选择行为理论的自我选择激励；从信息不对称的角度出发，介绍雇用歧视、雇员雇主匹配、基于绝对优势和相对优势的工作安排等配置策略，重点介绍晋升策略等；从激励的视角出发，阐述企业内部晋升标准和基于岗位的晋升激励措施；最后介绍激励性的绩效管理和薪酬管理等。本书基于企业实践角度，从经济学的理论视角来解释企业和劳动者的经济行为，达到理论与实践的有机结合，使学生能够在上课过程中发现问题、积极思考。

ISBN: (纸本)9787301253038

关键词： 管理学  

ISBN: (纸本)9787030597922

摘要： 从最早一家经营网络广告业务的公司——上海好耶计算机技术有限公司的成立算起，中国数字营销公司已经走过20余年的发展历程。20余年来，中国数字营销公司、数字营销行业从到有、从小到大，走过了一条既充满坎坷与艰辛，同时又收获了许多突破与创新的快速发展之路。本书从与传统4A广告公司比较的角度入手，重点研究数字营销公司在组织结构、经营理念、经营内容以及运作流程、服务方式等方面的改变与创新，以期为众多迈入数字营销行业的公司提供理论上的指导。

关键词： 质量管理学   物流管理   应用型课程改革  

摘要： 近年来,随着“互联网+”、O2O的兴起及高速发展以及质量强国战略和“中国制造2025”的推进,很多国内高校在物流管理专业中开始增设质量管理学课程作为专业核心课程。以期在丰富课程效果的同时,扩展学生的知识层面,解决学生实践能力差,动手能力不足的现状。本文对物流管理专业质量管理课程建设存在的情况进行分析,并在分析的基础上进行建议,为物流管理专业人才质量保证提供参考,以促进物流专业的发展。

关键词： 超星学习通   混合式教学   护理管理学  

摘要： 目的:探索超星学习通下的混合式教学法在护理管理学教学中评价效果。方法:结合护理管理学课程内容与教学目标,选取三年制高职专科护理学10班、11班为研究对象,将11班作为实验组62名,10班作为对照组59名。实验组将超星学习通混合式教学法引入护理管理学教学实践中,采用超星学习通APP混合式教学的方法进行教学活动,对照组按照传统方法授课。课程结束后,比较两组学生期末成绩。结果:90.3%的学生满意超星学习通移动式教学方法。实验组学生期末平均成绩得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于超星学习通混合式式教学法作为一种全新的教学模式,可提高学生的自主学习能力、沟通能力和团结合作能力。

关键词： 传统思维   管理学   模糊认知   管理者  

摘要： 在传统思维中,有些人将管理看成是一门“科学”,与“管理学”划上等号,只要掌握了管理学的全部知识,就能成为成功的管理者;有些人将管理看成是一门“艺术”,貌似需要一定的天赋才能掌握。这些片面的理解,造成了我们对管理的模糊认知。

关键词： 案例法   高校   管理学教学   问题   对策  

摘要： 在高校的管理学教学中应用案例法能够体现学生本位,将学生培养成为应用型的人才。因此,在管理学教学中,应该对案例法进行合理的应用。本文首先分析在高校管理学教学中应用案例法的问题,然后针对如何在教学中应用案例法提出了几点策略。

关键词： 教育管理学   教育管理者   教育管理理论   教育管理本质   共性与个性   理论探索   自然性   为社会服务  

摘要： 一、关于教育管理理论问题的探索第一,关于教育管理本质的探索。从教育管理两重性的角度来探讨教育管理的本质,教育管理具有自然属性和社会属性。有学者认为,马克思讲的管理的属性不是自然性与社会性的统一,而是共性与个性的统一。有学者认为,教育管理本质的普遍表现形式是教育管理者按一定的社会要求和教育规律,通过一定的管理方式,对有关资源进行有效利用,促进人类再生产,从而使教育为社会服务的一种实践活动。