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关键词： 习近平   治国理政思想   管理学   教学创新  

摘要： 习近平治国理政思想对《管理学》课程教学有着重要而深远的指导意义。根据管理活动的特殊性及大学生思想政治观念形成阶段的特殊情况,结合《管理学》现有教材中各章节内容的具体安排,将习近平治国理政思想有机融入课堂教学各环节,可以更好地反映管理活动规律和最新研究成果,从而更好地服务于学生的成长成才。

关键词： 药事管理学   线上教学   线下教学  

摘要： 该文首先分析了药事管理学传统教学方法的不足,提出药事管理学采用线上线下混合教学模式的必要性,依托药事管理学的网络教学平台,开展课前自学,课中精讲,以及课后自测和拓展学习,增强了学生自主学习能力,提高了药事管理学教学效果。

关键词： 公共管理   研究热点   代表性期刊   Citespace   启示  

摘要： 对《中国行政管理》、《国家行政学院学报》、《政治学研究》、《公共管理学报》四本公共管理学科代表性期刊十年来(2009—2019)发表的学术论文筛选、整理,运用文献计量软件Citespace对符合要求的文献的高频关键词、作者及研究机构进行分析。归纳、整理出我国公共管理学科的研究热点主题,描述并总结公共管理学科研究主题分化中的共性;对期刊中的主要研究机构及学者进行统计分析;归纳、总结出我国公共管理领域研究热点的特征。

关键词： 体制效率   管理学   团队成员   目标的确立   战略   组织   执行  

摘要： 在企业里,战略和执行是最难处理的关系。同样的战略选择、行业选择及定位、资源投入、市场环境,得到的结果有时却不同,这是因为团队成员、组织方式、体制效率不一样。或者说,战略一样,但执行方式不同,结果自然不同。战略是一个系统的,而不是孤立的问题。战略目标的确立是一个组织成熟发展的第一项成果。

关键词： 逆向化设计   数字化循证   多样化互动   课程思政  

摘要： 文章在总结财务管理学课程线上教学实践的基础上,提出了提升财务管理学课程线上教学实效的五条路径:一是学程设计从“教”到“学”逆向溯本求源;二是数字化循证塑造在线教学新优势;三是多触点课程思政在线教学育新机;四是多样化互动激发在线教学新动能;五是平台化支撑推进线上线下新征程。

关键词： 医学教育   线上教学   传统教学   卫生事业管理  

摘要： 目的:对新型冠状病毒肺炎疫情下《卫生事业管理学》线上教学与非疫情下传统教学效果进行比较。方法:将蚌埠医学院卫生管理学院信息管理与信息系统专业本科生2017级58人和2016级56人分别作为观察组和对照组。观察组在新型冠状病毒肺炎疫情下采用网络直播课为主的线上教学,对照组在非疫情时期采用以面对面课堂讲授为主的传统教学法。通过对学生进行访谈、设计问卷进行调查和课程考核成绩来评价教学效果。结果:观察组在对课程的兴趣、学习自主性、教师投入度、教学方法评价等方面高于对照组,在课堂氛围、教师答疑速度、理论与实践能力培养、教学效果评价和教学满意度等方面低于对照组(P<0.01)。线上教学模式相对于传统教学模式需要更多的课外学习时间。对照组传统教学模式的课程成绩(84.21±7.81)分优于观察组线上教学的课程成绩(69.92±6.01)分,差异有统计学意义(t=10.92,P<0.01)。结论:线上教学在技术支撑、运行体系、评价模式等方面尚有待进一步加强,高等医学院校应抓住应对新型冠状肺炎疫情挑战的契机,积极做好线上教学技术支撑手段创新和教学设计的探索,加快推进教育现代化改革,不断提升教学质量和效果。

关键词： 律师事务所   综合学科   管理学   无所适从   语言表达   质量和效率   助理   安排  

摘要： 不管你是不是一家律师事务所的主任,我认为基本的管理方法是每一位律师都要学习的。安排工作,是管理学与语言表达相结合的一项“综合学科”。通过观察,我发现,有些律师在安排工作时由于没有考虑到其助理的工作能力,或在分配任务时布置得不到位,让其助理在完成工作过程中出现力不能及或者无所适从的情况,从而影响了工作的完成质量和效率。

关键词： 高校教师   教师角色   教育信息化   教育观念  

摘要： 高校教师是我国教育体系的重要组成部分,其对课堂角色的认知和态度与高等教育质量息息相关。本文根据《管理学原理》线上教学实践,分析传统课堂中高校教师“编剧—导演—演员”三位一体角色生成逻辑,指出“停课不停学”期间教师课堂角色转换遭遇的管理困境、感知困境和教学困境,明确后疫情时代高校教师向促进者、践行者和研究者角色转变,以期为教师专业成长提供借鉴。

关键词： 换位思考   鼓励   企业安全管理   行为学家   安全管理效率   企业管理领域   管理学   惩罚  

摘要： 管理学中的“波特定律”是美国行为学家莱曼•波特Lyman ***提出的,其含义是指当遭受许多批评时,下级往往只记住开头的一些,其余就不听了,因为他们忙于思索论据来反驳开头的批评。该定律常常被用于企业管理领域,可进一步引申为“每个人都是需要鼓励,有鼓励才能产生动力,优秀的管理者宽容地面对员工的错误,变责怪为激励,变惩罚为鼓舞,让员工怀着感激之情接受惩罚,进而达到激励的目的,批评的同时给予适当的肯定,把握好了,才能成为一名出色的管理者”。

关键词： 组织行为学   管理学   工作绩效   员工   经理  

摘要： 组织行为学是一门系统研究人们在组织内表现出的行为和态度的学问。组织行为学的研究对象是行为和态度。当然,并非所有的行为和态度。历史已经证明:生产、旷工、离职等行为是员工绩效的重要决定因素。从管理学视角考察新时代组织行为学的研究领域,包括:劳动力多样化的挑战,全球化的挑战,处理“临时性”的挑战,平衡员工工作、生活冲突的挑战,员工忠诚度下降的挑战,提高产品质量和生产率,如何赋权员工,激励组织创新与变革,改善道德行为。