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关键词： 药事管理学   思政   公正   法治   敬业   诚信  

摘要： 药事管理学是药学类专业的核心课程。该文通过对教学内容进行设计,将社会主义核心价值观融入教学,通过浸润式思政教育法,将责任意识、依法治国意识、工匠精神、敬业诚信意识等融入教学,培养学生依法治国、以德治国的主人翁意识以及药学服务的专业法治意识,培养新时代合格的社会主义建设者和接班人。

关键词： 隧道   视野   管理学   洞察力   高远   效应   利益  

摘要： 一个人若身处隧道,他看到的就只是前后非常狭窄的视野,这在管理学上被称为隧道视野效应。拥有远见和洞察力,视野开阔,方能看得高远。一件事情,重要的不是现在怎样,而是将来会怎样。要看到事物的将来,就必须有高远的眼光。明智的人总会在放弃微小利益的同时,荻得更大的利益。

关键词： 高校   管理学课程   数字化建设   校企合作  

摘要： 根据高校管理学课程改革创新和大学生就业的实际需要,文章以河南省的高校为研究对象,分析河南省高校的管理学课程在数字化建设方面的现状和遇到的难点问题,并进一步给出改进对策和建议,进而为管理学课程的数字化进程提供参考与支撑。

关键词： 学生视角   财务管理学   财务管理课程   案例教学法   以学生为中心   解决问题的能力   存在的不足   改进措施  

摘要： 案例教学法是财务管理学教学的重要方法之一,案例教学法使教师从台前走到了幕后,学生成为学习的主体,强调以学生为中心,培养学生的创造能力以及实际解决问题的能力。文章以学生视角阐述了当前财务管理课程采用案例教学法存在的不足,并对教学过程中的改进措施进行探讨。

关键词： 中国哲学   价值逻辑   形式辩证逻辑原理   认知理性   实践理性   关系   周易  

摘要： 一种文化之哲学构成的判断,需要从该文化的哲学范畴入手。中国文化中的哲学范畴与西方科学哲学范畴有很明显的差别。这种差别导致中西方认识世界和改造世界分别有不同的视角。成熟于西方的科学哲学归属于认知理性范畴,中国哲学属于实践理性范畴。认知理性是实践理性必不可少的分支,但不构成实践理性的全部。认知理性与实践理性在逻辑特性方面有本质的差别,并服从不同的规律。中国哲学可以为管理学提供独立的哲学基础,并可能为世界福祉的创造带来不同的洞察力,现代管理学理论体系还没有成熟,中国哲学或许可以为管理学开启以实践理性为实质内涵的新时代。

关键词： 公共管理学   公共权利   范式变化   当代价值   精心打造   马克思主义   管理学导论   第二版  

摘要： 马克思主义的公共管理思想是从研究公共权利的变迁中开始的,而公共管理随着人类社会的发展而变化,是人们在生产生活和改造自然中产生利益关系的必然产物。所以,马克思主义的公共管理思想在当代仍然具有非常高的研究价值。《公共管理学(第二版)》是由知名公共管理学专家陈振明教授领衔主编、精心打造的一部经典的公共管理学导论性的教材,也是许多大学管理类相关专业的辅导用书。《公共管理学(第二版)》一书共包含13章内容,梳理公共管理及其相关概念,细致考察西方公共管理学的范式变化,分析当前社会形势下我国公共管理学的发展和研究现状,从多个角度探讨了公共管理学的发展变化。

关键词： 课程思政   管理学   教学改革  

摘要： 贯彻"课程思政"理念,构建全员全程全方位育人大格局,是高校专业课教师必须高度重视的任务。管理学作为高校管理类专业的基础课程,要重视对其丰富的思想政治教育资源的挖掘,实现"教书"和"育人"相互促进、相得益彰。

关键词： 课程思政   企业管理学   建设路径  

摘要： 课程思政是一种新型思想政治教育模式。结合课程思政的教育理念,在分析《企业管理学》课程思政内在价值的基础上,探索课程思政建设路径:重构《企业管理学》课程内容、改革课程教学模式与方法、完善课程评价体系和提升教师课程思政建设能力。

关键词： 护理管理学   Moodle   教学资源   合作学习   线上翻转课堂   混合式教学  

摘要： 新冠肺炎疫情防控期间,护理管理学教学团队积极调整教学计划,依托学校自建的Moodle教学平台,整合教学资源,构建起基于小组合作和线上翻转课堂教学的混合式教学模式,获得较好的教学效果。为此,总结线上教学经验,思考在线教学的有效策略,为促进在线教学质量不断提升提供参考。

关键词： 国家行政部门   社会管理学   各尽其责   跨区域治理   互为主体   理想模式   论证分析   各司其职  

摘要： 借助于社会管理学的理论和方法,分别对跨区域协同治理所涉及内容的进行分析。分析结果表明:首先,由于治理的本质是“协调个体之间的关系、满足个体的不同社会需求。”所以跨区域协同治理也继承了这一基本特征;其次,跨区域协同治理的重点应该为祛除国家行为中的社会学功能,转而将这些功能赋予相应的社会机构或组织;最后,在进行充分论证分析的基础上,揭示了跨区域治理的理想模式应为:国家行政部门、社会机构(组织)、公民三方互为主体,各司其职、各尽其责的模式。