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关键词： 课程思政   课程教学   路径研究  

摘要： “课程思政”是“课程思想政治教育”的简称,是培养“新工科、新医科、新农科、新文科、新商科”人才的新理念。围绕“培养什么样的人,如何培养人以及为谁培养人”这一根本问题,加强课程思政是落实立德树人根本任务,全面提高育人质量的重要手段和举措。本文以《管理学》专业课程为研究对象,旨在阐述如何在课程教学中更好的融入思政元素,以提升大学生的政治思想水平和综合素质,为国家、企业培养具有家国情怀和责任担当的合格“管理者”。

关键词： 管理学   道法自然   顺势而为   育人效果  

摘要： 以《管理学》课堂教学为例,探讨"道法自然"在课堂教学中的应用,通过"法"自然中"大树发根,开枝散叶""春生夏长、秋收冬藏"和"春雨润物、敬待花开",阐述教学之道,对于当前的教育改革创新具有一定的借鉴意义.

关键词： 疫情防控   实质等效   线上教学   SPOC   直播  

摘要： 在疫情防控背景下的《管理学原理》在线教学活动中,笔者使用小规模限制性在线课程(SPOC)、直播、社交网络等多种方式结合,展开了对在线教学的实践,在情感态度和知识掌握两个层面验证该过程实现了实质等效。基于该过程的教学经验,线上教学宜采用“SPOC+直播的实质等效线上教学模型”,教师应对线上教学中的心理和社会因素以及未来发展给予持续关注和研究。

关键词： 教材编排   高职教育   管理学课程   交叉学科   高职管理学   教学方法   课程考核方式   教学改革探析  

摘要： 作为一门综合性的交叉学科,高职管理学具有综合性、实践性和应用性特点。在高职教育阶段开设管理学课程的主要目的是培养学生的综合能力。但纵观新经济背景下高职管理学教学实际,普遍存在重理论轻实践、重讲解轻应用的状况,教材编排上颁布更替中却未能实现内容的更新,教学方法上依照传统缺乏创新,管理学课程实训教学缺乏有效落实,课程考核方式也较为单一。

关键词： 体验式教学   批判性思维能力   护理管理学  

摘要： 目的:探讨将体验式教学法应用于《护理管理学》中的教学效果以及对护生批判性思维能力的影响。方法:试验组85名学生采用体验式教学模式。对照组88人采用传统教学模式。在护理管理教学开始和结束时,将批判性思维能力与两组期末考试的综合成绩进行比较。结果:试验组7个维度的批判性思维能力得分均显著高于对照组(P<0.05)。试验组期末考试总评分高于对照组(P<0.05)。结论:将体验式教学法应用于护理管理学中,有利于培养护生的批判性思维,提高教学效果。

关键词： 商业银行管理   课程思政   实施路径  

摘要： 商业银行管理学是金融专业的必修课,在课程中注入爱国主义教育、职业伦理教育和社会主义价值观教育等德育元素,有利于实现专业课程知识传授与价值引领相统一。本文对商业银行管理课程思政改革的价值、不足之处进行分析,探讨了课程思政教育存在的问题,并提出商业银行管理课程进行课程思政的有效路径。充分挖掘课程思政要点,完善课程教材建设,加强师资队伍建设,不断创新教学方法,完善教学考核评价体系,才能更好地进行课程思政改革。

关键词： 创新   能力培养   课程改革   具体分析   《管理学原理》  

摘要： 在经管类院校开设创新创业项目时,《管理学原理》一书发挥了很大作用。创新创业课程是高校为了锻炼大学生适应社会的能力必须开设的课程,而如何将创新创业项目与自己所学的专业相结合,则是每个大学生都应该思考的问题。对此,本文基于大学生目前所面对的问题,全面分析各专业与创新创业教育课程的关系,重点以《管理学原理》一书作为参照,对经管类学生创新创业时出现的困难进行分析,提出《管理学原理》课程对于创新能力培养的改革策略,旨在为今后教育实践提供参考。