教学课程资源库 更多>>

关键词： 继续医学教育   健康管理学   科研设计   医学教育培训   继续教育园地   Ⅱ类学分   中华   杂志  

摘要： 为了给广大读者搭建便捷而高质的继续医学教育平台,经全国继续医学教育委员会批准,《中华健康管理学杂志》将于2021年开展Ⅱ类学分继续医学教育培训项目。本刊于2021年1~5期(其中第5期2篇)开设“继续教育园地”专栏,刊登健康管理科研设计方法系列讲座。

关键词： 古代小说   投稿须知   辽东学院   朝鲜半岛   经济学   逻辑性强   学报   管理学  

摘要： ―、《辽东学院学报(社会科学版)》欢迎有创见、学术性及逻辑性强、语言流畅的哲学社会科学文稿,包括哲学、政治学、社会学、经济学、管理学、语言学、文学等领域的论文,特别欢迎关于东北亚及朝鲜半岛文化、古代小说、辞赋等方面的论文。字数以5000~8000字为宜。

关键词： BOPPPS   “金课”   教学设计   财务管理学  

摘要： 基于对BOPPPS结构及其原理的解析,分析了其与“金课”建设的契合性,并结合实践教学经验,提出了教学理念转变、教学设计优先、教学流程规范、教学方法灵活的共性教学设计策略。以《财务管理学》中“货币时间价值”知识点为例,展示了基于BOPPPS结构的微课程设计,以期为当前以学生为中心打造“金课”的实践提供借鉴参考。

关键词： 科研人员   数据重用   管理学  

摘要： 以管理学领域为例,分析了科研人员数据重用行为特征,为科研人员或相关机构在使用二手数据以及提供科学数据管理服务提供参考;以2010年~2019年发表在管理学领域的4种权威期刊上467篇期刊论文为样本,对科研人员在数据选择和再利用方面的行为特征和重用现状进行了定量研究。

关键词： 东方管理学   企业   人力资源  

摘要： 东方管理学的精髓之一即“三为”的思想——“以人为本”、“以德为先”与“人为为人”。本文深入讨论东方管理学中的“三 为”思想在企业的人力资源管理之中的实践,为管理者建言献策。

关键词： 思政元素   混合式教学   护理   课程改革  

摘要： 目的:探讨思政元素融入混合式教学法在护理管理学课程中的实践效果。方法:将我校护理学专业2018级学生作为研究对象,应用案例教学法、辩论赛教学法、角色扮演、案例讨论等混合式教学方式,并融入思政元素,运用人文关怀能力量表、职业精神态度量表研究课程改革的效果。结果:课程改革后学生的人文关怀能力有所提高(t=2.083,P<0.01),职业精神态度有所提高(t=21.727,P<0.01)。结论:思政元素融入混合式教学法在护理管理学课程改革中取得一定效果,不仅能够提高学生的人文关怀能力,还可提高其职业精神态度。

关键词： 案例教学法   问题分析   措施探讨  

摘要： 从理解案例教学法的基本含义开篇,探讨了案例教学的目标与作用,即明确的目标性,发挥了主体性,加强了实践性,激活了互动性。调查分析了案例教学存在的问题,探索了案例教学的四大环节,并提出了案例教学改革的措施。

关键词： 思想政治理论课   课程思政   高校思政教育   输送人才   全方位育人   高校思想政治工作   改革攻坚   教学改革  

摘要： 当前,高校肩负着为企业培养和输送人才的重任,以思政教育为核心,发挥专业课程育人功能的课程思政建设,是推进高校思想政治工作改革攻坚的重要举措。习近平总书记指出,要坚持全员全过程全方位育人,各门课都要"守好一段渠、种好责任田",各类课程必须要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。高校思政教育承担着培养社会主义建设者和接班人的重大使命,最大限度地挖掘课堂教学的育人主渠道功能,牢牢把握住培养学生意识形态的主阵地。

关键词： PBL教学模式   公安管理学   应用研究  

摘要： 公安管理学课程作为公安院校公安管理专业重要的一门专业核心课程,旨在将最新的公安管理学理论知识和当前公安管理改革与创新的最新经验、最新工作方法传递给学生,有效的教学模式是提高公安管理学课程授课效果的重要手段。从当前公安管理学教学发展现状入手,针对A公安院校近5年培养的公安管理专业学生的问卷调查和个别学生访谈,将传统教学模式与PBL教学模式在本课程的运用进行多方面对比,根据调研结果,提出PBL教学模式在公安管理学课程的有效应用策略。

关键词： 思政元素   挖掘   融入  

摘要： 本文主要讨论高职本科课程思政元素挖掘与融入策略,以“管理学原理”课程为例阐述思政元素挖掘的策略与逻辑,以及思政元素与专业知识、技能教学的融入策略。首先,讨论了“管理学原理”课程思政元素的挖掘思路,从课程目标、思政元素的可能表现类型、思政元素的层次以及课程自身的结构体系角度分析了思政元素挖掘思路。文章讨论了思政元素的融入策略,从融入体系与策略方面阐述了思政融入方法。从体、面、线、点的系统视角讨论了思政元素的挖掘与融入策略,并与思政教学方法紧密融合。