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摘要： 科技进步和市场需求始终是质量管理发展的两个基本动力。迄今为止，质量管理经历了质量检验、统计质量管理、全面质量管理及全方位质量管理发展阶段。质量的理念也在不断地发展变化，呈现出符合性质量、适用性质量及顾客与相关方满意的质量的演变过程。从质量的载体、对象和内容的全方位变化，可以看到质量管理的职能也发生了从检验（把关）、保证、管理到经营的全方位变化。现代质量管理经历了“点、线、面、体、网”的发展过程。

关键词： 本地CEO   融资约束   高管特征  

摘要： 杭州电子科技大学管理学院的发展可追溯至1956年,即学校前身杭州航空工业财经学校的成立,1980年学校升格为本科院校时管理工程系为独立建制,1995年组建工商管理学院,2000年成立管理学院。在40年的发展历程中,学院以国家战略为引领,服务电子信息行业和浙江地方需求办学。近年来,学院紧密围绕网络强国、数字中国、智慧社会建设等国家战略部署,致力于建设成为我国数字化管理人才培养、科学研究和社会服务的重要基地。

关键词： 三维视角   管理学   课程思政   建设   实践  

摘要： 随着高等教育的深入发展,课程思政建设成为提升大学生思想政治素质的重要途径。管理学是管理类专业的核心课程,其思政建设对培养具有高尚道德情操、扎实专业知识、良好实践能力的高素质管理人才具有重要意义。在新时代背景下,高等教育需要更加注重质量提升和内涵式发展。在三维视角下加强管理学课程思政建设,可以促进思政教育与专业教育的有机融合,实现知识传授与价值引领的协同发展,从而提升高等教育的教学质量和育人效果。基于此,本文主要分析管理学课程思政建设的时代价值,论述三维视角下管理学课程思政建设思路,探索三维视角下管理学课程思政建设策略,旨在发挥管理学的隐性立德育人功能,帮助学生树立正确的价值观和世界观。

关键词： 管理学   翻译目的论   目的原则   连贯原则   忠实原则  

摘要： 本翻译实践报告的文本选自纪光欣教授的《管理思想史新编》。该著作全面描述了各个历史阶段的管理思想,并突出每个历史阶段的核心观点或思想主题,反映了管理思想演变的时代条件和历史性进步。作为一本管理学著作,本书所包含的内容十分丰富,古今中外的管理思想皆有概述,尤其是书中后半部分作者对中国传统管理思想的研究,使得本书不仅是管理思想的集合,更是作者本人研究成果的体现,具有一定的学术价值。翻译此书不仅可以促进中外管理思想的交流,还可以更好地将翻译理论与翻译实践相结合。 从翻译角度看,此书使用了大量专业术语和长难句,增加了译者在理解和表达过程中所面对的挑战。考虑到原文的文体特征,译者选用了弗米尔的目的论来指导翻译实践。在目的原则、连贯原则和忠实原则的指导下,译者灵活使用了拆分法、合并法、增译法、减译法等翻译技巧。在此翻译实践报告中,译者选取了一些例子来进行分析,以此体现目的论对翻译实践的指导。在翻译和分析过程中,译者意识到目的论三原则是一个有机整体,在遵循目的原则的前提下还应兼顾表达的连贯性和译文的忠实性。 从本报告的作用来看,一方面,本报告可以为日后从事管理学翻译研究的学者提供参考,另一方面,本报告可以促进国内管理文化的国际化传播。

摘要： 访谈时间:2024年5月21日访谈地点:四川大学诚壹楼613办公室以下文字经录音整理今天,讲一下创意管理学的发展故事。大家看到的这两张PPT是最近十年,但这件事情的起因,不限於十年。它与我个人的成长有关,也就是所谓的初心。一、早期工作大概是这样。大学毕业後我到国家电网工作,25岁进入到企业中层干部,

关键词： 管理学基础课程   职业教育   存在问题   教学改革  

摘要： 管理学基础是高职管理类专业中一门重要的专业基础课，其教学目标是培养学生具备基本的管理理论和实践能力，为后续管理类课程打下理论基础。然而，当前高职管理学基础课程教学存在一定的问题，如教学资源较少、教学内容偏枯燥、教学方法单一、实践环节不足等。这些问题直接影响了学生的学习兴趣和学习效果。因此，本文旨在以柳州职业技术学院管理学基础课程为例，探讨该课程教学的改革与实践，以期提高教学质量，促进学生的综合素质发展。

关键词： 现代管理学   课程教学改革   公共管理研究生  

摘要： 随着社会的不断发展，各行各业对人才的要求也在不断提升，高等院校需与时俱进进行课程教学改革，以适应社会对人才需求的新变化。本文以公共管理类研究生的主干课程现代管理学为例，探讨了其课程教学中存在的重专业知识讲授轻综合素质发展、重西方管理知识传扬轻本土化管理素养融合、重课程成绩轻全面质量评价等问题，剖析了问题产生的唯课程任务为导向、课程教学理念浅化和考核模式滞后等成因，提出了丰富教学方式、践行课程教学新理念，以及创新课程教学评价体系等优化建议。

摘要： 杭州电子科技大学管理学院的发展可追溯至1956年,即学校前身杭州航空工业财经学校的成立,1980年学校升格为本科院校时管理工程系为独立建制,1995年组建工商管理学院,2000年成立管理学院。在发展历程中,学院以国家战略为引领,依托学校电子信息特色与优势,致力于建设成为信息化特色明显、国际化程度一流的高水平学院,成为我国特别是浙江省数字化管理人才培养、数字化管理创新研究和社会服务的重要基地。

摘要： 东南大学商科历史可以追溯到1917年成立的南高师商业专修科。1985年1月,南京工学院管理科学与工程系成立。1987年8月,南京工学院以管理科学与工程系、自动化研究所的系统工程研究室、社会科学系的工业经济教研室为基础,成立南京工学院管理学院。1991年9月,东南大学经济贸易系并入,学院更名为东南大学经济管理学院。学院秉承“创新才有未来”的办学理念,肩负“育胸怀天下英才,铸通达古今新知”使命,以学科建设为龙头,以立德树人为中心,聚焦国家重大战略需求,倾心尽力育英才,顶天立地做科研,为实现“桃李天下皆有为”的愿景,锐意进取、开拓创新,持续推动学科建设、人才培养、师资队伍建设、科学研究、社会服务和国际化办学等方面的高质量发展。

关键词： 介入资源   评价理论   交际翻译   转换  

摘要： 本翻译实践报告是基于管理学文本《公司治理》(第四、五、六章)的日译汉翻译实践撰写而成。作者主要介绍了日本的银行治理、东亚企业的公司治理结构以及对公司治理领域的未来展望。公司治理是现代企业制度的核心,其重要性不言而喻,此类翻译实践和翻译实践报告的撰写对我国公司治理的研究具有一定的现实意义。管理学文本措辞严谨,客观性强,时刻体现着作者自身的态度立场。 与其他类型的文本相比,原文本在论述过程中涉及大量的观点表达,作者在表述过程中,使用了委婉表达、特殊句式、表示各种逻辑意义的接续词和情态词来调节态度,如援引权威人士观点强调自身看法,缩小对话空间;使用让步或情态暗含另一种声音,体现对话性。如何恰当地翻译介入资源、再现原文作者的看法观点是本次翻译遇到的难点,而评价理论中的介入系统为译者加深对源文本的理解提供了理论指导。介入是一种表达作者评价的重要资源,作者利用不同的手段介入语篇,构建与读者的互动。其作用在于即保持"客观",又能够表达自己的态度和评价。在案例分析中,译者结合词汇、句法、语境分析作者使用投射、让步等手段的目的,采用归化策略,倒译、增译、不译、转换等翻译技巧,以传递原文真实的写作动机。 通过本次翻译实践,笔者掌握了如何准确表达介入资源中暗含的作者态度,通过具体案例总结了介入资源的翻译技巧。希望本翻译报告能够为未来管理类文本中介入资源的翻译问题提供相应的参考。