教学课程资源库 更多>>

关键词： 体育管理学   中国经验   自主知识体系   理论体系   话语创新  

摘要： 中国体育事业的快速发展积累了丰富的实践经验,形成了具有本土特色的发展路径。论文立足中国体育管理的实践探索,梳理其学科形成与发展脉络,剖析当前我国体育管理学理论体系构建中的误区,阐释创新路径与基本取向。研究认为,中国体育管理学是总结体育发展经验和规律的学问,彰显中国特色是其本质特征。理论体系创新应融合思想引领与文化传承,彰显体育管理学的中国特色;基于中国独特国情的实践探索,推进中国式体育管理学理构建;围绕发展改革的关键问题,廓清问题域;推进管理经验的范式提炼,培育中国体育管理话语创新的动力源。

关键词： 茶叶经营管理学   实践   教学改革  

摘要： “茶叶经营管理学”是茶学专业的必修课。通过分析该课程开设的现状及待改进之处,并结合自身教学实践,提出课程改革的可行性方案,为完善茶学本科课程教学,以及培养适应新时代茶产业快速发展所需的人才提供参考。为充实课程内容,将“请进来”与“走出去”相结合,设置了为期三周的校外实习,进企业、上茶山、与企业负责人面对面,坚持理论联系实际,为弘扬茶文化、做强茶产业、提升茶科技提供人才支撑。

关键词： 管理学   课程思政   创新模式   实践体验   价值观  

摘要： 随着教育改革的深入,课程思政逐渐成为提升教育质量、培养学生综合素质的重要途径。作为中职院校一门实践性极强的学科,管理学的教学不仅应传授学生理论知识,更应注重培养学生的实践能力和正确的价值观念。然而,当前中职管理学课程教学存在诸多不足,如课程认知局限、实践体验缺失和价值观念偏差等。因此,基于课程思政理念重构中职管理学课程教学模式,对提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。文章剖析了当前中职管理学课程教学存在的问题,并从四个方面提出了课程思政理念下重构中职管理学课程教学模式的策略,旨在实现知识传授与价值引领的有机统一,提升学生的综合素质和实践能力。

关键词： 工商管理学研究   多方法研究设计   国际比较  

摘要： 多方法研究设计正越来越多地出现在工商管理学研究中,有效推动了工商管理学理论的发展,并日益受到国内外研究者的高度重视。本文立足于多方法研究设计分类模型,清晰地勾勒并剖析了国内工商管理学中多方法研究设计的应用现状与国际比较研究,并提出了未来重点研究方向。研究发现:5种多方法研究设计类型分别适用于不同理论发展阶段的研究情境,有效推动了工商管理学研究的发展。其中,国内工商管理学的多方法研究设计应用已经取得较大进展,能够较为准确地把握学科研究前沿,但与国际高质量研究相比,多方法研究设计占比依然很低,亟需进一步加强多方法研究设计的研讨、培训和科学应用。此外,不同类型多方法研究设计在方法本身特征、方法适切性和方法匹配性方面各有优势和劣势,国内外在多方法研究设计的应用偏好、应用情境和应用模式方面也存在差异。特别是,国内工商管理学多方法研究设计的未来发展需要充分认识多方法研究设计的必要性和应用障碍,提升不同方法之间的互补性,确保多方法研究设计与理论发展阶段相匹配,强化“全周期研究法”的应用,持续强化机器学习等人工智能新方法的应用,进一步拓展工商管理学中多方法研究设计的应用场景以及探究具有中国特色的全球语境。

关键词： 安全管理学   新工科   课程思政   教学改革   德育和智育  

摘要： 新工科背景下,课程思政成为安全管理学丰富课堂教学形式、促进学生全面发展及青年教师成长等方面的重要推手。根据安全管理学课程思政教学的性质与特点,深度挖掘各章节思政元素,重点从课程大纲和内容设置等方面对安全管理学的课程教学进行研讨,并提出5个思政教学改革的思路,即培养学生专业情怀、发挥安全专业优势、提升专职教师素养、丰富课程展现形式和强化课程学情跟踪,侧重于将思政教育和专业知识共鸣的价值、思想和观点融入到安全管理学专业课程的教学全过程,大幅提升本科生爱国情怀和专业使命感,真正意义上从源头认可安全工程专业。

关键词： 农药营销与管理学   一流本科课程   混合式教学   农药科学   有机农业  

摘要： 为更好地适应现代社会对复合型和创新型人才的需求,本文基于一流课程背景,从教学内容、教学方式和考核评价3个方面对农药营销与管理学课程教学现状进行分析,提出对应的教学改革措施。教学现状方面,该课程教学内容部分存在系统性不足的情况,教学方式较为单一,考核方面的过程性评价占比不足。为此,提出如下改革措施:创新教学内容,对知识点进行科学重构和模块化设计,强化创新性,设置具有挑战度的教学内容;优化教学方法,采取线上线下混合式教学、翻转课堂教学模式,设计多媒体课件,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度;采用多元评价体系,将过程性考核占比提高至50%,通过开放性综合应用题,考核学生解决实际问题的能力。实践表明,该教学改革模式下,教学效果提升明显,学生综合测评平均成绩由74.60分提高至85.30分。本文为农药营销与管理人才培养模式的改革创新提供参考。

关键词： 药事管理学课程   课程思政   教学效果  

摘要： 文章首先分析了药事管理学课程思政教学的必要性,然后从教学模式设计、教学模式实践两个方面论述了药事管理学课程思政教学模式实施,最后说明了药事管理学课程思政教学效果,并进行了讨论。

关键词： 新商科专业   管理学课程   知识情境规划   教学情境创设   多维多元评价   教学改革与创新  

摘要： 管理学是一门研究各类组织管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的新商科专业学生专业基础课程。立足于新时代管理学教育,根据“以学生为中心,以现实问题为导向,以管理情境为依托”的“十四五”期间新商科专业人才培养方案新要求,以及课程存在的教学痛点,以管理育人为目标,聚焦课前“知识情境规划”、课中“四大教学情境创设”和课后“多维多元评价”的“三阶六环”教学效果提升,通过混合式教学模式的应用、过程性评价与终结性评价的结合以及教学内容和方法的创新保障“三阶六环”教学改革方案的实施,取得了良好效果。

关键词： U型关系   构建   检验   管理学  

摘要： 近年来管理学研究日趋精细,逐渐从探讨变量之间简单的线性关系向复杂的非线性关系转变。U型(或倒U型)关系揭示了变量之间先减后增(或先增后减)的变化规律,体现了“物极必反”“过犹不及”等深刻的管理思想,具有重要的理论和实践意义。本文对中文代表性管理学期刊2015—2023年U型关系相关的文章进行梳理,发现这些研究在U型关系构建和检验方面存在较多共性的改进空间。为此,本文在系统阐述国内外管理学U型关系研究进展基础上,提出识别自变量影响因变量的两种不同作用机制是U型关系构建的核心,并在此基础上归纳了U型关系主效应的三种构建方法和相应的构建步骤,总结了主效应检验六步骤和调节效应检验三步骤。本文整合归纳了U型关系构建和检验的原理、程序和方法,弥补了国内管理学研究在U型关系方法论方面的不足,有助于提高管理学研究质量。