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关键词： 计算机科学导论   课程思政   专业认证  

摘要： 对标工程教育专业认证标准中的毕业要求,分析其涵盖的专业技能要求与人文素养,结合计算机科学导论课程特点,深挖课程知识点蕴含的思政元素.重点关注专业认证与课程思政的相容性,设计相关联的思政案例,将思政教育融入专业课教学中,践行价值引领和专业技能传授的融合思政育人理念.充分发挥了专业课堂的主渠道作用,为思政教育融入专业课教学起到了很好的示范作用.

关键词： 课程思政   思政元素   人工智能   教学效果  

摘要： 课程思政教育是当前高校人才培养的重要举措,通过将思政教育与专业教育紧密融合,可以解决两者“两张皮”现象,真正培养出拥有正确世界观、人生观、价值观的高素质专业人才。文章以《计算机导论》课程为例,阐述了开设课程思政的必要性;设计了课程各章节的价值引领与思政元素;以“人工智能”小节为例,详述了教学目标设计、具体教学过程与方法,对教学效果进行了总结和分析,并可持续改进。

关键词： 计算机科学导论   计算思维   算法  

摘要： 计算机科学导论是计算机相关专业的一门基础导论课程,课程目标是让学生掌握计算机科学的基本理论知识,同时培养学生的计算思维和解决问题的能力。该文从如何在该课程中培养学生的计算思维出发,分析了现有教学中存在的问题与挑战,提出了课堂教学案例讲解与课后编程练习相结合的混合式教学方法,以问题推动思考,以实践促进理论,培养学生的综合能力。

关键词： 计算机导论   大一新生   教学方法   课程思政   BOPPPS  

摘要： 新工科背景下,人才培养既要不断地改革完善教学方法,又要注重人才的思想政治教育。为了更好地培养出德才兼备的计算机专业人才,针对计算机专业大一新生遇到的第一门课程计算机导论,从教学方法和课程思政两个维度进行课程改革,提出以“学生为中心”的BOPPPS教学模式,并在课程中挖掘思政元素,融入教学设计。实践表明,新的教学模式可以激发学生学习兴趣,提高学生的计算机导论课程知识水平,培养学生对人生观、价值观的正确认识。这种教学模式应用效果良好,对计算机导论课程教学改革尝试具有一定指导意义。

关键词： 计算机导论   成果导向   教学改革  

摘要： 针对计算机导论课程教学中存在的问题,提出以OBE理念为指导转变"课堂"的含义、形式和定位,从教学内容、教学形式、课程评价等方面介绍具体教学改革的实践过程,用线上和线下的数据共同分析学生的主动学习意识和合作意识,对比分析素养的形成对促进课程学习的积极作用。

关键词： 任务驱动   计算机技术   课程教学模式   理论与实践   动手实践能力   授课对象   学习自觉性   计算机导论  

摘要： 一、前言大学计算机导论是非计算机专业学生认识、掌握和应用计算机技术的入门课程,其操作性强,授课对象广,并且学生已经具备了一定计算机导论知识和操作能力。所以,在教学过程中,应以尊重学生主体地位为着眼点,以激发学生学习兴趣、增强学生学习自觉性、培养和提高学生动手实践能力为目的,在坚持理论与实践紧密结合的同时,突出教学实践性。因此,采用“任务驱动”教学模式贯穿于整个大学计算机导论课程教学过程。以下分三个方面进行说明:首先,对目前院校大学计算机导论课程教学模式进行比较研究;其次,依据计算机技术知识特点,遵照基于“任务驱动”的教学思想,提出了适合的教学模式;最后,总结全文并指出了实践教学过程中的不足。

关键词： 大学计算机导论课程   课程思政   计算机大类专业  

摘要： 为了提高人才培养质量,文章以贵州工程应用技术学院计算机大类专业为例,从课程目标定位、教学内容确定、思政元素融入、教学反馈四个方面探究了大学计算机导论课程思政。

关键词： 人工智能导论   教学改革   非计算机专业   “AI”+“AI+”   个性化  

摘要： 人工智能是计算机专业学生了解计算机理论和技术的核心课程。近年来,随着人工智能技术的广泛应用,非计算机专业的学生出于个人兴趣以及学科交叉的需要,对了解和使用人工智能技术也有了强烈的要求。为顺应时代发展的要求,南方科技大学计算机科学与工程系开设了面向全校特别是非计算机专业学生的人工智能导论课程。人工智能导论课程不仅需要进一步激发非计算机专业学生对人工智能学习的兴趣,也要引导和提高学生应用人工智能技术进行学科交叉的应用创新能力。经过反复论证及几年的实践,南方科技大学提出并优化了一套基于“AI”+“AI+”(“人工智能算法”+“人工智能技术在特定行业的特定应用”)的教学内容设计,以及一套尊重学生各自专业兴趣的能够让学生自主选择“个性化”课程项目的教学方法。在人工智能技术不断更新的时代,可为其他课程教学和交叉学科人才培养提供参考和借鉴。

ISBN: (纸本)9787302592174

关键词： 思政教育   “计算机视觉导论”   融合   实践  

摘要： 文章研究总结了思政教育与高校计算机专业课程的有效融合。通过将思政教育与“计算机视觉导论”课程知识同向展开介绍,作者探索了思政教育融入“计算机视觉导论”课程的意义,并对具体实施方案等进行系统的分析和论述,提出了思政教育融入专业课程教学的建议,旨在增强教师的多层次育人的意识,培养学生的爱国主义精神,全面提高人才的培养质量。