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关键词： OBE   人工智能导论   案例教学法   混合教学模式  

摘要： 人工智能作为一项前沿技术,已经在各个领域得到广泛应用,在驱动传统产业转型、助力经济高质量发展等方面发挥着重要作用,培养“人工智能+X”复合型人才是时代的需求。本文调研了人工智能类课程的建设情况,结合教学实际讨论了传统人工智能导论课程存在的问题。为提高人工智能导论课程教学质量,本文基于OBE理念提出了针对非计算机专业学生的课程改革策略,并将之应用于人工智能辅修专业学生的教学中,提升了课程的教学效果。

关键词： 岗课赛证   “1+X”证书制度   教学改革  

摘要： “1+X”证书制度试点工作是 2019年年初《国家职业教育改革实施方案》提出来的,后续一系列的方案文件也陆续出台,目的是促进职业教育改革,推动职业教育培养复合型高素质技术技能人才。在“双高”建设和提质培优项目的驱动下,将“WPS 办公应用职业技能等级证书”与专业基础课程《计算机导论》进行课证融合教学改革探索,并顺利完成了两批初级和中级试点证书考试工作,以期对其他高职院校开展试点工作和岗课赛证融合提供可借鉴的路径。

关键词： 大学计算机基础   计算机科学导论   计算思维   高德纳测试   知行合一教学法  

摘要： 针对计算思维在计算机科学导论课程中难以落地的问题,从高德纳(Donald Knuth)的大师观点出发,提出一种名为高德纳测试的知行合一教学法,并给出涉及数学概念、算法程序、硬件、创造性表达的实例,以说明高德纳测试适用于逻辑思维、算法思维、系统思维、网络思维等计算思维知识点的教学。

关键词： 课程思政   价值塑造   社会主义核心价值观   计算机类专业  

摘要： “计算机学科前沿导论”课程团队结合计算机大类中若干前沿通俗知识、信息技术相关法律与伦理等内容,通过三个渠道在三个课堂中发挥作用,即不同结构的教师团队、多样化的课堂教学组织和教学方法、灵活全面的课程考核方式“三个渠道”,在第一、第二、第三课堂实现对学生知识传授、能力培养的同时,引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,并进一步对社会主义核心价值观产生认同,从而达成课程思政教学目标,实现专业教育与思想政治教育有机融合。

关键词： 人工智能   神经科学   课程建设   教学方法   教学评价  

摘要： 分析计算机类专业神经科学导论课程的建设目标,从教学方法、评价方式等方面提出该课程的建设方法,通过总结教学实践结果,指出该课程对于计算机类专业学生的重要性,为后续课程学习和从事人工智能相关科学研究奠定基础。

ISBN: (纸本)9787111718161

关键词： 虚拟实验平台   VR技术   计算机技术   虚拟现实   计算机导论课程   交互软件   组装实验   虚拟仿真实验  

摘要： 随着互联网飞速发展,传统的计算机导论课程实验方法并不能让学生系统地掌握学习的内容,学生的学习环境受到设备、资金、资源等方面的限制。本文利用3ds Max建模软件和Unity3D交互软件对计算机组装实验进行设计,开发出虚拟实验平台,实现组装、拆卸、维修等计算机技术。并将此技术进行推广,利用虚拟现实与教育教学的有机结合,为实验教学提出新的尝试。

关键词： CDIO理念   计算机导论   教学理念  

摘要： 在计算机科学教育中,《计算机导论》作为主要的专业入门课程之一,其主要的教学目标就是为帮助计算机专业的学生更好地对自己需要学习的专业知识进行有效的了解和熟悉,从而为后续专业课程的学习打好基础。本文主要针对目前《计算机导论》传统教学中存在的一些问题进行分析,探讨在《计算机导论》教学中运用CDIO理念的策略和方法,为相关教师的教学工作提供一些参考。

关键词： 问题导学   互动建构   教学模式  

摘要： 遵循以人为本、以生为本、以学为本的原则,以计算机科学与编程导论课程为例,将课堂教学的重心从教师的“教”转向学生的“学”。课堂教学实施过程中,从单个教师传授知识逐渐转变为教师团队共同引导学生自主探究知识;变革传统教学结构,以教师为中心转变为以教师为主导、以学生为中心和主体,将线上教学资源、课堂教学、师生互动等有机结合起来;构建UMU网络互动平台,学生相互交流、批判质疑、辨析问题,通过对个性化问题的解答实现因材施教,激发学生对所学专业和学科的好奇心,引导其独立思考、自由探索、勇于创新。在该教学模式下,学生表现出浓厚的学习兴趣,积极参与课堂互动,主动分析并解决各种问题,自身能力得以提升。

关键词： 计算机科学导论   课程思政   五位一体  

摘要： 以计算机科学导论课程为载体,分析课程中的思政元素,提出"五位一体"课程思政的育人路径规划,从家国情怀、专业水平、职业道德、人文素养以及辩证唯物主义自然观5个维度阐述如何进行"五位一体"的课程思政教学,介绍立体化的教学布局,将课程思政全方位、全过程落实.