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ISBN: (纸本)9787111741732

关键词： 计算机导论   课程思政   混合式教学  

摘要： 目前，高校十分注重优化课程思政建设。为进一步加强计算机导论课程思政育人成效，分析计算机导论课程思政的育人现状，提出组建多元协同教学育人小组、整合数智化课程思政教学资源、运用多维协同的教学方法和手段、完善课程思政考评机制等优化策略，进一步提升计算机导论课程思政的成效，高效落实立德树人根本任务。

摘要： 化学是一门实验为主的科学，其发展离不开对物质结构、性质和反应规律的探索。然而，仅用传统的实验方法探索化学常常存在成本高、周期长、效率低、不够直观等问题。随着理论化学和计算机技术的飞速发展，化学研究迎来了有利的新工具——计算化学。通过数值模拟和算法计算，不仅能在微观层面解析分子的结构、性质和动态行为，还能预测尚未被实验验证的化学现象，为研究者提供理论指导。计算化学不仅在基础化学研究领域发挥了重要作用，更成为推动新材料设计、药物研发和能源开发等领域进步的强大驱动力。

关键词： “新工科”   《计算机导论》   课程建设  

摘要： 结合“新工科”的发展，本文论述在“新工科”环境下建立“新工程”对《计算机导论》课程的重要作用，并对当前“新工科”的教学状况进行剖析。结合“新工科”思想，对《计算机导论》课程的教学模式进行了探讨和实践，其主要内容包括：多学科交叉融合，以行业需求为导向，以实践为导向，以培养学生创新精神为目标，创新教学方式。对此进行详细的讨论与归纳，以期能更好地满足“新工科”人才培养的需要，推动我国《计算机导论》课程的教学改革。

关键词： 计算机系统导论   系统类课程   课程资源建设   教学实施方案   101计划  

摘要： 分析“101计划”中计算机系统导论课程内容在整个计算机系统中的位置,提出课程总体建设思路;根据对hello程序执行过程的分析,阐述该课程与前导及后续相关系统类课程之间的关联关系和内容衔接,并说明相关系统类课程教学总体安排;最后介绍计算机系统导论课程主教材及其实践教学案例与教辅教材的基本内容和教学实施方案。

关键词： 课程思政   成果导向教育   智慧教室   教学质量评价  

摘要： 新工科、一流课程和课程思政是近年来教学改革的热点,三者紧密相关。课程思政是达成一流课程和新工科思政教育要求的重要途径。文章针对课程思政理论研究多,课程设计案例少的情况,结合计算机科学导论课程特点,基于成果导向教育理念(OBE),从教学目标、教学内容、教学方法、考核方案层层推进,完成课程改革和课程思政建设。并结合智慧教室的软硬件资源予以实施,最终实现蕴含课程思政的教学质量评价。

关键词： Python   成绩差异   公共课   教学模式  

摘要： 随着信息化时代的到来,Python已经逐渐发展成一门重要的编程语言,同时帮助推进信息化教育的发展。文章以计算机公共课Python程序设计导论为例,收集整理近五年的课程成绩,分析其成绩之间的差异,探究成绩差异的原因,了解不同教学质量的课程之间的差异,从而进一步完善教学模式,通过发现问题和不足之处,进一步改进教学模式和方法,提高教学质量。

关键词： 课程思政   计算机科学导论   模块化  

摘要： 计算机科学导论是计算机科学相关专业大一新生的入门课程,课程目标重在专业引导和价值观培养。该课程紧贴学科前沿发展,知识点庞杂,特别在当前大思政背景下,研究模块化方法对思政元素与教学任务的有机融合十分必要。该文以计算机科学导论课程为载体,探讨模块化课程思政教学的可结合性、可行性和可实现性。

关键词： 计算机导论   教学资源共享   工程教育认证  

摘要： 阐述计算机导论课程的教学改革,采用教学优质资源共享平台和跨校修读教学模式,对教学过程和教学环节重新优化。教学实践证明,此方式教学,可提高课程目标达成度,实现工程教育认证。

关键词： 学习行为   行为画像   学习画像   学情分析   行为干预   数据可视化   四段分析法  

摘要： 为及时了解计算机导论课程学生的学习状况,通过正确引导学习方法,适时调整授课策略,提出学习行为四段分析法。依托学习通智慧教育平台获取学习数据,将不同量纲的学习行为数据归一化至4个区间,并以气泡图形式挖掘其中蕴藏的规律,剖析行为原因,开展针对性干预,根据课程前期学习行为画像对课程后期学习行为进行干预、指导。实践表明,该方法显著改善了学生各项学习指标,期末考试成绩优秀率、及格率同比提高6.19%和10%,证实了该方法能揭示混合式教学中的学习行为规律,有效指导学生学习行为、提高教学效果,对计算思维导论、计算机文化基础等课程同样具有借鉴意义。