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关键词： 思政教育   计算机导论   工程教育   课程思政   教学改革  

摘要： 在专业课程中融入思政是高校思政教育的重要组成部分。工程教育是工科专业教育的必要部分,工程教育的许多理念与思政教育不谋而合,即在进行课程思政教育的同时可进行工程教育。针对在计算机导论课程中如何实施思政教育的问题,综合分析计算机专业思政教学现状,从计算机导论课程思政目标和元素、思政内容及工程教育几个方面以若干代表性章节为例阐述计算机导论中如何实施思政教育。实践表明学生在计算机工程和素养方面有所提升,研究结果也可为课程思政与工程教育融合提供一定启发与参考。

关键词： “1+X”证书试点   “思”“证”“课”融通教学模式   协同育人  

摘要： 文中以“1+X”证书试点专业为研究对象,探讨了“思”“证”“课”融通教学模式在“计算机导论”课程中的应用与实践。通过将思政元素、职业技能等级证书考试的知识点和技能点与计算机导论课程教学内容相融合,旨在培养学生在掌握专业知识技能的同时,具备较高的思政素养和综合素质,实现知识、技能与价值观三者有机统一的协同育人目标。

关键词： 在线教育平台   计算机导论课程   课程互动性   学生参与度  

摘要： 随着科技的发展,在线教育平台逐渐成为现代教育领域中不可或缺的工具。这些平台不仅为学生提供了更多的学习资源和更加便捷的学习方式,同时也为教育者提供了更丰富和多样化的教学手段。特别是在计算机领域,针对涉及大量实践和互动的学科,传统的教学方法可能在某些方面显得不够有效。而在线平台则有可能带来革命性的变革。计算机导论课程作为计算机科学与技术专业的基础课程,为学生提供了认识计算机和理解基础概念的平台。

关键词： 课程思政   新工科   计算机视觉导论   双层递进   三原融合  

摘要： 分析新工科背景下计算机视觉导论课程思政建设现状及需求,借鉴“光学三原色”,提出“双层递进式三原融合”课程思政建设模型并分别阐明其递进与融合的具体内涵。结合“模块化”课程内容设计与“项目制”科研实训规划,具体介绍“七维空间”课程思政测度指标体系与31个具体指标,映射“课程内容—思政空间矩阵”,列举“知识点—思政融入”案例。最后通过问卷分析学生评价反馈并总结课程思政探索实践成效。

关键词： 课程思政   高校   计算机科学导论课程  

摘要： 随着社会的发展和进步,高校教育不仅要注重传授专业知识,更要培养学生的思想道德素养和社会责任感。课程思政作为当前高校教育改革的重要内容,已经成为各高校教学工作的重要组成部分。而计算机科学导论课程作为计算机专业的入门课程,对于学生的专业发展和思想素养的培养至关重要。如何基于课程思政背景探索高校计算机科学导论课程教学的路径,提升学生的综合素质和思想道德素养,是值得教育工作者深入探讨的重要课题。对此,通过阐述课程思政与高校计算机科学导论课程的关联,分析高校计算机科学导论课程的教学目标,进而探究课程思政背景下高校计算机科学导论课程教学的路径,以期为相关教育工作者提供有益的参考。

关键词： 课程思政   价值引领   成果导向教育   算法导论  

摘要： 为了落实立德树人的根本任务,迫切需要从算法导论课程的教学内容中提炼出隐性思政元素,并将它们“无声地”融入课堂教学,对学生进行人生观、世界观的塑造和价值引领。以成果导向教育理念为指导,分五个阶段实施算法导论课程思政教学改革。根据成果导向教育的反向设计原则,提出价值塑造与知识和能力相结合的课程教学目标。同时,提出专业知识、思政元素与育人目标相融合的课程思政教学设计以及基于软件开发工作流程的课程实验教学设计。匿名满意度问卷和基于达成度的评价结果表明,在专业教学内容中融入思政元素的方式得到学生的普遍认可,而且改善了专业知识的学习效果。

关键词： 程序设计   问题导向   人工智能   竞赛引领   产教融合  

摘要： 针对计算机导论与程序设计课程传统教与学存在的痛点,提出“问题导向、以考促练、AI赋能、竞赛引领、产教融合”的教学改革5项核心理念,打造从课堂到课后、从上机到考核的全编程训练环境,并从如何强化编程实践能力、如何强化教学数据挖掘与分析、如何实现差异化教学和思政融合几方面阐述具体实施过程,最后介绍教学实施后的效果。

关键词： 《计算机科学导论》课程   教学改革   重要性分析  

摘要： 随着课程改革的不断深化,核心技能建设的理念已深深植根于人们的心中。虽然它为计算机科学导论课程的实践教学改革提供了发展方向和创新的发展援助,但它也对计算机科学导论的实践教学活动提出了更高的要求。基于此,本文分析《计算机科学导论》课程实践教学改革重要性,并且提出与之相应的教学改革策略,供广大教育界同仁参考。

关键词： 教学改革   全英教学   教学模式   计算机导论   “双一流”建设  

摘要： 计算机导论课程全英教学的建设有助于培养学生掌握计算机领域的国际前沿专业知识,为计算机领域培养出具有国际视野并能参与国际竞争的国际化专业人才。该文分析当前高校全英文课程建设的现状及存在的问题,基于对计算机导论课程全英教学实践经验与反思,探讨在“双一流”建设背景下,全英教学模式的改革措施,以期待构建可推广应用于众多高校的全英信息类通识课的创新教学模式体系。

关键词： 课程思政   计算机科学导论   “三全育人”  

摘要： 随着科技的快速发展和数字化时代的到来,计算机科学成为了推动社会进步的重要力量。计算机科学导论课程作为计算机科学教育的基础,对于培养学生的计算机科学素养和综合能力具有重要意义。在课程思政背景下,教师不能只注重知识的传授和技术能力的培养,而忽视了对学生思想道德和人文素养的培养。如何将计算机科学导论课程与思政教育有机结合,既提高学生的计算机科学素养,又培养学生的思想道德和人文素养,成为教师需要重点研究的课题。对此,通过阐述计算机科学导论课程的育人理念,分析计算机科学导论中的思政元素,在此基础上探究课程思政背景下计算机科学导论课程教学路径,以期培养更多具有较高思想政治素养的优秀计算机人才。