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关键词： 计算机视觉技术   算法   三维   机器视觉   图形处理   仪器检测   视觉系统   摄影机  

摘要： 计算机视觉是一门研究如何使机器“看”的科学，更进一步地说，就是指用摄影机和电脑代替人眼对目标进行识别、跟踪和测量等机器视觉，并进一步做图形处理，使电脑处理成为更适合人眼观察或传送给仪器检测的图像。计算机视觉包括集成的视觉系统与真实世界视觉的应用建设。

关键词： CDIO   计算机导论   实践教学  

摘要： CDIO是一种先进的工程教育理念和工程人才培养模式。文章结合大学计算机导论课程教学改革的措施,介绍了以CDIO模式为指导的教学改革经验。

关键词： 导论类课程   考核方式   工程教育认证   华盛顿协议  

摘要： 针对目前高校计算机导论类课程普遍存在的以查代考、交作业代考,甚至以点名替代考核的现状,参照工程教育认证对导论类课程考核的要求,分析当前考核存在的弊端和改革考核方法的必要性,结合国外先进考核方法,提出一套新考核方式,说明该方法能较好地考核所承载毕业要求的达成度。

关键词： 双语教学   课程建设   教学模式  

摘要： 自2001年起,国家教育部指出对于一些高新技术领域的专业,要创造条件使用外语进行公共课和专业课的教学,各个院校纷纷开展双语教学。文章分析了信息技术相关专业的《计算机导论》课程开展双语教学的必要性,从教学目标、师资队伍、教材方面提出了行之有效的课程建设意见,并从教学模式、教学过程、教学资源、实践教学、评价机制方面探索了更高效的实施双语教学的办法。

关键词： 课程定位   教学模式   教学方法   评价机制  

摘要： 《计算机导论》课程作为计算机专业学生的第一门专业课程,注重基础知识的同时,还要为学生勾勒出整个计算机专业体系的框架。本文通过对课程定位、课程内容、模式、教学方法等分析,给出有效可行的一套教学方案,对课程建设提出了行之有效的建议和意见。

关键词： 计算机导论   计算思维   课程教学  

摘要： 大学计算机课程中的计算机导论课程是作为普通院校计算机专业学生入校后第一个需要学习的基础课程。提出大学计算机课程,不能一味地强调计算机是作为工具使用而存在着,应摒弃计算机科学没有理论只是工具的错误认识,需要将计算思维引入到大学计算机基础课程教学中,可从激发学生学习兴趣为导入,以直观教学为基点,以团队协作为支撑,以重视实验及作业为重要辅助的计算机导论教学方式。形成围绕使用计算手段求解问题的全过程来指导学生学习该课程进行了探讨。

关键词： 计算机辅具   电脑辅具   信息化技术   辅助器具   辅助技术  

摘要： 本文从人、辅具和环境三大要素出发,阐述和分析了计算机辅助器具的分类、术语及适配评估问题。

ISBN: (纸本)9787111511632

关键词： 学习分析   网络学习行为   Moodle平台   网络课程  

摘要： 知识快速增长带来的挑战,使得国内外越来越多的学习者开始选择网络学习模式。网络学习需要计算机和互联网等多种媒体的支持,而在这些媒体上进行网络学习的时候,总是会留下痕迹,这些痕迹蕴藏着很多与学习者行为相关的信息,研究分析这些痕迹背后所蕴藏的规律一直都是教育研究者追求的目标。新兴的学习分析技术为研究该问题提供了新的思路,该技术利用不同的分析工具,以多重角度对网络学习行为进行分析。本文以在Moodle平台开展的《计算机科学导论》网络课程为例,试图收集学习者在网络课程学习过程中产生的数据,并利用学习分析技术对这些数据进行分析和研究,通过分析结果的反馈,对学习过程进行干预,以期促进学习者的学习效率。本论文共包含五部分,具体如下：(1)绪论,介绍了本文的研究背景,以及学习分析技术应用于网络学习行为的国内外研究现状,论述了本文的研究目的和研究方法,以及本文的主要研究内容。(2)网络学习行为与学习分析技术概述,介绍了网络学习的概念、特征,网络学习行为的概念,并对学习分析技术的概念、特征、应用模型、分析方法、分析工具进行了描述,并论述了学习分析技术应用于网络学习评价的可行性和意义。(3)基于Moodle平台的《计算机科学导论》网络课程设计,分析了网络课程实施的平台,确定实验对象,并对学习者的初始能力进行了分析,最后对实验过程进行了教学设计。(4)基于学习分析技术的网络学习行为数据分析,使用学习分析技术对《计算机科学导论》课程的网络学习行为进行了数据分析和数据可视化呈现,描述了数据的获取过程,分析了师生之间的交互关系,并从多角度对数据进行了分析和可视化,并对实验的结果进行了总结和反思。(5)总结与展望,总结了论文研究的特色之处,反思了研究的不足,并对后续研究进行了展望。

ISBN: (纸本)9787111448136