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关键词： 电子计算机  

ISBN: (数字)9787030558565 ISBN: (纸本)9787030558565

摘要： 《计算机导论》根据《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》，秉持OBE和CDIO工程教育理念和模式，结合高等院校计算机专业学生的培养目标和计算机软硬件技术的*新发展编写而成。《计算机导论》分为上、下两篇，上篇6章，下篇6章，共12章。上篇介绍计算机基础理论及计算机前沿技术，内容包括计算机基础知识、计算机系统与网络、算法与程序设计、数据结构与数据库、软件工程、计算机前沿技术。下篇介绍计算机基本操作技能，内容包括Windows10操作系统、常用工具软件、文字处理MicrosoftWord2016、电子表格MicrosoftExcel2016、演示文稿MicrosoftPowerPoint  更多...

关键词： 移动学习   移动学习资源   深度学习   高职课程  

摘要： 随着网络和移动终端设备的快速发展,移动学习逐渐受到学习者的欢迎并得以迅速发展。然而当前移动学习环境下的学习一般都是浅层学习状态,强调学习者的死记硬背,不利于学习者对知识的掌握和应用。深度学习是相对于浅层学习而言的新概念,是当下教育领域研究的热点之一。设计开发促进深度学习的移动学习资源有利于促进学习者对知识的迁移应用,有助于帮助学习者发展高阶思维能力。本研究从深度学习的视角,设计开发了高职院校中《计算机导论》课程中部分内容的移动学习资源,通过对资源的设计与试用,试图发掘开发移动学习中促进学习者深度学习的资源呈现和表达形式。研究中主要采用文献研究法、问卷调查法和实证研究法,具体研究工作如下:第一章,在文献阅读的基础上,结合国内外研究者的研究成果了解本研究的研究背景以及相关内容的研究现状,并阐明研究的内容、方法、理论意义、实践意义与目的。第二章,对深度学习的概念进行界定,分析深度学习与浅层学习的区别和联系,归纳出深度学习的特性与目标指向,并分析深度学习与移动学习的理论联系,总结深度学习视角的移动学习资源设计原则。第三章,以深度学习为指导,归纳出移动学习资源的设计策略和流程,以高职《计算机导论》课程为例,对资源设计的各个环节进行说明,并且以“硬件系统与体系结构”的内容为例进行浅层学习资源和深度学习资源的教学设计比较。在分析之前,本研究先通过问卷调查的方式调查了高职学生进行基于深度学习的移动学习的可行性。第四章,选取部分课程内容进行基于深度学习的移动学习资源的设计和开发,并在部分学生中进行试用,通过问卷的方式对深度学习的效果进行调查,分析问卷数据,了解资源设计开发中的不足,并据此进行改进。第五章,总结和展望,归纳研究的不足,提出未来研究中需要加强的地方。

关键词： 混合教学模式   MOOC   计算机导论  

摘要： 随着MOOC热潮的不断升温,地方高校纷纷参与基于MOOC理念的教学模式。以《计算机导论》为例,借助中国大学MOOC平台,结合地方院校学生的专业基础实际情况,创建SPOC,修订教学大纲,积极探索地方院校"MOOC+SPOC+翻转课堂"混合模式教学改革。通过实践证明,通过MOOC平台,教师根据教学目标重新设计课程,改革教学方法,从简单的知识传授转换为课堂组织者,学生从被动学习转变为知识的发现者,提高了自主学习能动性。这种教学模式改革对提升教学质量有一定的促进作用。

关键词： 计算机导论   大类招生   兴趣培养   教学改革  

摘要： 在计算机大类招生、分流培养的背景下,以学习成果与兴趣培养为导向,以厦门理工学院计算机科学与技术专业计算机导论课程改革实践为例,提出了计算机双导论课:计算机大类导论课和基于C的单片机系统应用特色专业导论课。重点介绍了特色专业导论课的教学方法和考核方法及其在兴趣培养和专业引导方面的作用。

关键词： 计算机导论   心理学   学习动机   教育激励  

摘要： 分析《计算机导论》课程教学面临学习动机缺失的原因,论述学习动机与学习效果的关系,提出基于心理学理论的"四阶段"教育激励模式,安排阶段性教学任务,采取阶段性教学方法,确保阶段性教学效果。其目的是充分发挥计算机导论的引导作用,激发学生的学习兴趣,营造良好的学习环境,最大限度地调动大学生的主观能动性和创造性,培养学生的自主学习能力、独立思维能力和创造能力,为学生学好后续专业课程和成为高素质的大学毕业生打好基础。

关键词： 计算机导论   课程定位   内容整合   教学方法   考核方法  

摘要： 《计算机导论》是计算机科学与技术等专业的一门重要的学科基础课程,本文分析了《计算机导论》课程的定位、目标及教学中存在的问题,围绕课程内容整合、教学方法、教学手段、考核方法等方面对课程的教学改革进行了一系列的探索与实践。

关键词： 技术型人才   计算机导论课程   改革途径  

摘要： 随着社会生产力和经济的发展,我国对人才的需求越来越大,尤其是技术型人才的需求量较大。计算机导论课程作为培养技术型人才的基础课程,受到社会的广泛重视。但是,我国应用技术型院校的计算机导论课程还存在许多问题,这在一定程度上制约着计算机人才的发展,也不能满足社会的需求。因此,对应用技术型院校的计算机导论课程教学进行改革十分必要。从应用技术型院校计算机导论课程教学改革的必要性入手,分析应用技术型院校计算机导论课程教学中存在的不足,进一步探究计算机基础课程实践教学改革的途径。

关键词： 计算机科学与技术   课程改革   教学理念  

摘要： 计算机科学与技术专业导论是计算机科学与技术专业本科生必修的一门专业课程,是该专业的学生对计算机专业产生初步认识以及制定学习计划和职业规划的一个重要环节。地方本科院校以应用型研究为主,传统的计算机科学与技术专业的专业导论主要以理论为主,很难在职业规划上给学生一个直接的指导。因此文章对其课程设置进行改革,提出全新的面向地方高校的计算机科学与技术专业导论课程结构,提出全新的一体化教学理念,改革教学方法及手段,加强企业参与式的教学方面的改革。将其教学内容分为理论课程和企业工程师实践讲座两部分,重点是讲座部分,通过聘请具有企业背景的工程师或教师开展相关专题的讲座和本课程的学习,不但使学生了解和掌握计算机科学体系的框架、原理及与其相关的知识,更能使新入学的学生在职业生涯早期能够了解自己所学专业特点,确定自己职业发展方向,制定自己的职业规划。

关键词： 互联网计算机导论   教学改革   混合教学模式  

摘要： 本文首先分析了当前的教育背景,应用型本科院校的计算机导论课的教学现状,然后分析计算机导论课程的重要性,紧接着提出了在互联网背景下符合应用型本科院校的计算机导论教学的改革一系列措施。