教学课程资源库 更多>>

关键词： 电子计算机  

ISBN: (数字)9787030558565 ISBN: (纸本)9787030558565

摘要： 《计算机导论》根据《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》，秉持OBE和CDIO工程教育理念和模式，结合高等院校计算机专业学生的培养目标和计算机软硬件技术的*新发展编写而成。《计算机导论》分为上、下两篇，上篇6章，下篇6章，共12章。上篇介绍计算机基础理论及计算机前沿技术，内容包括计算机基础知识、计算机系统与网络、算法与程序设计、数据结构与数据库、软件工程、计算机前沿技术。下篇介绍计算机基本操作技能，内容包括Windows10操作系统、常用工具软件、文字处理MicrosoftWord2016、电子表格MicrosoftExcel2016、演示文稿MicrosoftPowerPoint  更多...

关键词： 混合教学模式   MOOC   计算机导论  

摘要： 随着MOOC热潮的不断升温,地方高校纷纷参与基于MOOC理念的教学模式。以《计算机导论》为例,借助中国大学MOOC平台,结合地方院校学生的专业基础实际情况,创建SPOC,修订教学大纲,积极探索地方院校"MOOC+SPOC+翻转课堂"混合模式教学改革。通过实践证明,通过MOOC平台,教师根据教学目标重新设计课程,改革教学方法,从简单的知识传授转换为课堂组织者,学生从被动学习转变为知识的发现者,提高了自主学习能动性。这种教学模式改革对提升教学质量有一定的促进作用。

关键词： 计算机导论   大类招生   兴趣培养   教学改革  

摘要： 在计算机大类招生、分流培养的背景下,以学习成果与兴趣培养为导向,以厦门理工学院计算机科学与技术专业计算机导论课程改革实践为例,提出了计算机双导论课:计算机大类导论课和基于C的单片机系统应用特色专业导论课。重点介绍了特色专业导论课的教学方法和考核方法及其在兴趣培养和专业引导方面的作用。

关键词： 计算机导论   心理学   学习动机   教育激励  

摘要： 分析《计算机导论》课程教学面临学习动机缺失的原因,论述学习动机与学习效果的关系,提出基于心理学理论的"四阶段"教育激励模式,安排阶段性教学任务,采取阶段性教学方法,确保阶段性教学效果。其目的是充分发挥计算机导论的引导作用,激发学生的学习兴趣,营造良好的学习环境,最大限度地调动大学生的主观能动性和创造性,培养学生的自主学习能力、独立思维能力和创造能力,为学生学好后续专业课程和成为高素质的大学毕业生打好基础。

关键词： 计算机导论   课程定位   内容整合   教学方法   考核方法  

摘要： 《计算机导论》是计算机科学与技术等专业的一门重要的学科基础课程,本文分析了《计算机导论》课程的定位、目标及教学中存在的问题,围绕课程内容整合、教学方法、教学手段、考核方法等方面对课程的教学改革进行了一系列的探索与实践。

关键词： 技术型人才   计算机导论课程   改革途径  

摘要： 随着社会生产力和经济的发展,我国对人才的需求越来越大,尤其是技术型人才的需求量较大。计算机导论课程作为培养技术型人才的基础课程,受到社会的广泛重视。但是,我国应用技术型院校的计算机导论课程还存在许多问题,这在一定程度上制约着计算机人才的发展,也不能满足社会的需求。因此,对应用技术型院校的计算机导论课程教学进行改革十分必要。从应用技术型院校计算机导论课程教学改革的必要性入手,分析应用技术型院校计算机导论课程教学中存在的不足,进一步探究计算机基础课程实践教学改革的途径。

关键词： 互联网计算机导论   教学改革   混合教学模式  

摘要： 本文首先分析了当前的教育背景,应用型本科院校的计算机导论课的教学现状,然后分析计算机导论课程的重要性,紧接着提出了在互联网背景下符合应用型本科院校的计算机导论教学的改革一系列措施。

关键词： 电子计算机   高等教育   教材  

ISBN: (纸本)9787111494294

摘要： 本书是全新设计编写的学科综述性导引课程教材，全书针对计算机及相关专业学生的发展需求，结合一系列丰富知识的学习和实验，把计算机学科的概念、理论和技术知识融入到实践当中，使学生保持浓厚的学习热情，加深对专业知识的认识、理解和掌握。本书内容包含了计算机学科的各个方面，涉及计算机与数据、硬件基础与体系结构、软件基础、操作系统和文件管理、文字处理/电子表格和演示文稿、数据组织与数据存储、多媒体技术与数字艺术、局域网、因特网与Web技术、云计算与物联网、算法与程序设计、数据库/数据仓库与数据挖掘、软件工程与开发方法、信息安全与风险责任、职业/职业素质与法律等。

关键词： 计算机导论   教学方法   教学过程设计  

摘要： 针对计算机导论课程教学过程中存在的教学方法单一、教学过程设计不合理等问题,结合应用技术型院校学情实际,提出根据教学内容设计教学过程、选取教学方法的观点,并通过典型案例说明了这种观点。课程教学实践表明该种思想是正确的和合理的,适合应用技术型院校的教学实际。