关键词：
移动学习
移动学习资源
深度学习
高职课程
摘要：
随着网络和移动终端设备的快速发展,移动学习逐渐受到学习者的欢迎并得以迅速发展。然而当前移动学习环境下的学习一般都是浅层学习状态,强调学习者的死记硬背,不利于学习者对知识的掌握和应用。深度学习是相对于浅层学习而言的新概念,是当下教育领域研究的热点之一。设计开发促进深度学习的移动学习资源有利于促进学习者对知识的迁移应用,有助于帮助学习者发展高阶思维能力。本研究从深度学习的视角,设计开发了高职院校中《计算机导论》课程中部分内容的移动学习资源,通过对资源的设计与试用,试图发掘开发移动学习中促进学习者深度学习的资源呈现和表达形式。研究中主要采用文献研究法、问卷调查法和实证研究法,具体研究工作如下:第一章,在文献阅读的基础上,结合国内外研究者的研究成果了解本研究的研究背景以及相关内容的研究现状,并阐明研究的内容、方法、理论意义、实践意义与目的。第二章,对深度学习的概念进行界定,分析深度学习与浅层学习的区别和联系,归纳出深度学习的特性与目标指向,并分析深度学习与移动学习的理论联系,总结深度学习视角的移动学习资源设计原则。第三章,以深度学习为指导,归纳出移动学习资源的设计策略和流程,以高职《计算机导论》课程为例,对资源设计的各个环节进行说明,并且以“硬件系统与体系结构”的内容为例进行浅层学习资源和深度学习资源的教学设计比较。在分析之前,本研究先通过问卷调查的方式调查了高职学生进行基于深度学习的移动学习的可行性。第四章,选取部分课程内容进行基于深度学习的移动学习资源的设计和开发,并在部分学生中进行试用,通过问卷的方式对深度学习的效果进行调查,分析问卷数据,了解资源设计开发中的不足,并据此进行改进。第五章,总结和展望,归纳研究的不足,提出未来研究中需要加强的地方。
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