教学课程资源库 更多>>

关键词： 计算机导论   课程思政   示范课   问题溯源  

摘要： 针对课程思政教学现状,阐述计算机导论课程思政示范课建设内涵与理念,提出基于问题溯源的“双线双课双融合”课程思政示范课建设路径,探讨如何通过重构团队、案例、资源库和平台,创新“问题溯源”教学法,实践基于问题溯源的“双线双课双融合”课程思政教学模式,构建多要素育人育才评价体系,建设课程思政示范课,旨在不断提升育人效果和质量,并起到示范推广作用。

关键词： OBE   计算机导论   民办高校   分层教学   三位一体  

摘要： 基于成果导向教育(OBE)理念,针对民办高校计算机导论课程教学中存在的学生基础差异大、实践偏好强、学习自主性不足等问题,构建了“三三制”课程改革框架。通过“标准授课—分层训练—个性辅导”三级教学组织机制,实现核心知识标准化与学习路径个性化的统一;以“专业认知—职业技能—研究方法”三位一体任务为载体,融合工具应用与专业思维培养;依托“任务驱动—团队互促—翻转认证”三阶体系激活学习动力。教学实践表明,该框架有效提升了学生的知识掌握度、工具应用能力和职业规划意识。本研究为民办高校计算机导论课程提供了可复制的改革路径,对培养应用型计算机人才具有实践指导意义。

关键词： 课程内容构建   思政元素   卓越工程师培养  

摘要： 在高等教育迈入新时代背景下,卓越工程师培养计划已成为提升国家创新能力、支撑产业升级的关键举措。作为计算机类专业的入门课程,计算机导论对于学生专业技能的培养以及价值观、道德观和社会责任感的塑造至关重要,如何将思政元素有效融入其中成为亟待解决的问题。文章以计算机导论课程为例,分别从课程体系、师资队伍、课堂教学模式、教学内容、教学方法及考核方式等方面进行探讨,旨在构建多位一体的课程思政与教学途径,促进卓越工程师的全面发展。

关键词： 1+X”证书制度   计算机导论   课程设计  

摘要： 文章旨在探讨基于“1+X”证书制度的高职计算机导论课程设计,通过分析“1+X”证书制度对高职计算机教育的要求和影响,结合课程目标、内容、教学方法等方面,提出一套符合时代需求和职业发展的课程设计方案,以培养学生的综合职业能力和素养,增强其在计算机领域的就业竞争力。

关键词： 对分课堂   课团赛   计算机导论   课程思政   协同教学模式  

摘要： 本文探索了对分课堂与课程、团队、竞赛(课团赛)在计算机导论课程思政教学中的协同应用。通过设计符合计算机专业特色的分课堂模式,结合项目开发和竞赛展示,将思政元素有机融入课程内容。实验涉及160名学生,为期一学期。结果表明,该模式显著提升了学生的专业知识掌握度、创新能力和工程伦理意识。学生在团队协作、科技伦理和社会责任感等方面均有明显进步。研究为计算机基础课程的思政教学改革提供了新思路,强化了专业教育与价值引导的有机统一。

关键词： 电子计算机  

ISBN: (纸本)9787115635525

摘要： 本书通过不断调整与优化，形成了结构合理、循序渐进、容量适度的10个教学单元：计算机基础知识、计算机硬件基础、计算机软件基础、程序设计与数据结构基础、数据库技术基础、计算机网络技术基础、软件工程基础、计算机信息系统安全基础、计算机职业道德、新一代信息技术基础。本书每个教学单元合理设置了4个教学环节，即分析思考、学习领会、操作训练、练习测试，注重教、学、练相结合。本书融入了信息技术发展的新知识、新技术和新产品，内容组织力求概念准确、语言精练、易教易学，体现应用性和实践性。

关键词： 智能思政   成果导向教育理念   支架式教学理念   医学生   数据素养培育   学评融合  

摘要： 目的/意义培养兼具医学与计算机科学知识的复合型人才,将思政要素全面融入医学生数据素养教育体系。方法/过程以医学生数据素养教育智能思政为目标,设计一种融合成果导向教育理念与支架式教学理念的多元融通智能思政教学模式,并将其应用于“计算机导论”课程教学中,通过学评融合收集两年教学反馈信息。结果/结论相较于传统教学模式,多元融通智能思政教学模式提升了学生对课程的整体满意度,具有可行性,可为后续医学生数据素养培育中的智能思政设计和实施提供参考。

关键词： 数字人文   计算机导论   教学改革  

摘要： 科学技术发展速度不断加快的背景下,社会各界对高素质计算机人才的需求也,在不断提高目前高校人才培养工作中,计算机导论教学正在成为提高学生信息素养的重要平台,同时也对增强学生作业适应力具有不可替代的作用。随着数字人文理念不断走向成熟,以数字信息技术为工具研究人文领域能够极大提高研究效率,基于数字人文优化计算机导论教学有其必要性,在拓展课程教学内容、调动学生学习热情、推进课程思政建设等方面的重要性不言而喻。目前,基于数字人文的计算机导论教学改革正在面临一定的挑战和冲击,教师对数字人文缺乏关注、数字人文资源挖掘不深入、数字人文渗透方式单一化、评价机制中缺乏人文关怀等方面的现实问题仍然存在。基于数字人文的计算机导论教学改革应当与市场需求相适应,做到加强数字人文主题教研工作,合理开发数字人文教学案例,围绕数字人文创新教学手段,坚持以人文本评价育人理念。

关键词： 兴趣与能力   计算机导论课程   创新   策略  

摘要： 在信息科技飞速进步的今天,高校基础教育中的计算机基础入门课程——计算机导论,显得尤为关键.可是,常规的授课方法主要集中于理论知识的讲解,而忽略了对学生兴趣的激发和实际操作技能的培育.针对这一难题,该研究提出了一套既注重兴趣也注重能力的创新教学方法.此方法意在通过唤醒学生的学习热情,增强他们的实操技能,以此培养出既懂理论又能实践的计算机专业人才.

关键词： 计算机导论   教学模式   思政融合   全英教学   互联网+”教育  

摘要： 在数字化时代背景下计算机导论课程作为高校计算机科学与技术专业的核心基础课程,其教学模式的优化与创新成为教育改革的重点,针对当前计算机导论教学模式存在的问题提出融合思政元素、实施全英教学和应用“互联网+”教育技术的多维度改革策略。通过实践探索与评估改革方案在提高学生的专业技能和国际视野的同时有效融合思政教育,增强学生的社会责任感和创新精神,结果表明创新教学模式对促进学生全面发展具有重要意义,同时也为高校教育教学改革提供实践案例和策略参考。