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关键词： 大数据时代   计算机网络安全   技术应用  

摘要： 本文旨在深入探讨大数据时代的计算机网络安全问题及其应对措施,强调网络安全技术的重要性与应用价值。文章首先分析了大数据时代加强计算机网络安全的重要性,接着探讨了计算机漏洞、病毒入侵、黑客攻击以及人为因素造成的安全问题等挑战。然后,详细介绍了网络防火墙技术、DDoS防御技术、证书加密及合并技术、身份认证技术和数据加密技术等在大数据时代的应用。最后,提出了数据时代背景下加强计算机网络安全性的策略,通过这些措施,可以有效应对大数据时代的网络安全威胁,确保信息的保密性、完整性和可用性,构建安全、稳定的大数据环境,保障大数据应用的持续发展和社会进步。

关键词： 计算机网络   光纤通信技术   移动通信  

摘要： 对光纤通信技术在计算机网络中的应用进行研究,简要概述光纤通信技术的基本原理、技术类型及特性,分析光纤通信技术在计算机网络中的应用优势,提出其在移动通信、宽带网络、物联网、军事通信、校园网等计算机网络领域中的具体应用及发展趋势,以期为相关人员提供参考。

关键词： 声音提示技术   计算机网络   安全管理   应用  

摘要： 通过探讨声音提示技术在计算机网络安全管理中的应用,分析其技术原理和优势,重点阐述声音提示技术在实时安全预警、权限管理与身份验证、自动化安全策略执行中的具体应用。通过实际案例研究,证实该技术在提高网络安全管理效率、准确性、可靠性方面具有显著效果,为智能化网络安全管理提供了可行的解决方案。

关键词： 计算机网络   网络安全   人工智能技术   风险评估  

摘要： 随着计算机网络的广泛应用,网络安全已成为企业和组织面临的重要挑战之一。本文旨在设计一种基于人工智能技术的计算机网络安全风险评估系统。首先,概述人工智能技术及其在网络安全领域的应用现状,其次,进行系统需求分析和架构设计,再次,详细介绍基于人工智能的风险评估算法,最后,通过系统测试验证其性能。实验结果表明:该系统在模拟网络攻击、异常行为检测和安全事件分析等方面具有较高的准确率和召回率,为组织提供了有效的安全决策支持。

关键词： 高职教育   计算机网络技术专业   课程思政   教学策略  

摘要： 面对当今社会环境和高职教育改革的新挑战,将课程思政融入高职计算机网络技术专业课程显得尤为重要.融合课程思政元素的高职计算机网络技术专业课程教学策略有:在课程内容设计中融入思想政治教育元素,强化学生的社会责任感与道德素养;探索适应课程思政理念的教学模式,通过案例教学和课堂讨论等互动方式激发学生思考;创新教学方法,运用多样化的手段与差异化教学策略,以满足学生的个性化需求;同时,建立完善的教学效果评价体系,综合利用多元反馈提升教学质量.

关键词： 计算机网络   信息安全风险   大数据   智能控制技术  

摘要： 受到系统漏洞、病毒入侵、网络攻击、人为操作失误的影响,计算机网络信息安全受到不同程度的威胁。伴随大数据、智能控制技术的不断发展,在计算机网络信息安全中运用大数据与智能控制技术,有助于预测安全风险、保障信息安全。运用大数据建立多层次防御体系、优化网络的软防护配置、设计网络异常报警模块,运用智能控制技术实现全天实时流量监控、优化整体网络防护、提升攻击识别精度,为提升计算机网络信息安全水平提供支持。

关键词： 云计算   计算机   安全   技术  

摘要： 在当今云计算环境下,随着越来越多的企业和个人用户将数据和应用程序迁移到云端,确保这些信息的安全性变得愈加关键。然而,随着网络技术的迅猛发展,信息安全问题也日益凸显。深入了解计算机网络信息安全中的问题,并采取全面有效的防护措施,对于保护个人隐私、企业机密乃至国家安全至关重要。鉴于此,文章主要探讨基于应用视角分析计算机网络安全问题,提出应用视角下的计算机网络安全技术优化策略,为推动计算机网络安全技术的进一步发展奠定基础。

关键词： 课程思政   词云技术   CIPP评价模式   计算机网络   评价策略  

摘要： 针对计算机网络课程的育人目标及课程特点,提出词云技术与CIPP评价模式相结合的课程思政评价方法,分析评价对象并阐述评价原则,结合不同的育人点,探讨如何采用CIPP评价模式对课程思政案例设计及融入效果进行优化并对实施全过程进行评价,以及如何运用词云分析技术将实施课程思政前、中、后具有“隐性”特征的学生情感态度以可视化方式呈现,对比实施前、中、后学生情感态度核心表达的变化趋势,分析课程思政实施效果。

关键词： 高职院校   产教融合   计算机网络技术   协同育人  

摘要： 在国家职业教育“一体两翼五重点”发展战略的引领下,教育部《关于深化职业教育改革的意见》中的“职教十一条”政策措施为高职院校的产教融合共同体建设提供了重要指导。本文以青海职业技术大学“数智绿能”产教融合实践中心建设为具体案例,深入探讨了计算机网络技术专业在产教融合背景下的协同育人路径。通过构建产教融合教培中心、服务中心及科创中心,不仅提升了学生的实践能力和创新能力,还促进了教育链与产业链的深度融合,为高职院校计算机网络技术专业的发展提供了宝贵的经验和参考。本文旨在通过详细分析该实践案例,为高职院校探索更加高效、科学的协同育人模式提供理论依据和实践指导。

关键词： 混合课堂教学   真实情境任务   计算机网络  

摘要： 针对混合课堂教学线上线下教学内容脱节,线上教学内容随意性呈现等问题,本文在分析混合课堂教学的基础上,结合职业教育培养目标、课程特点、学生特征,提出基于真实任务情境的混合课堂教学,即线上线下教学围绕情境任务为中心;课前激活旧知,展示新知;课中尝试应用,完成情境任务;课后融会贯通,完成迁移情境任务和知识内化;整个环节浑然一体,并结合具体的教学案例进行实践应用,以期克服当下混合课堂教学线上线下关联性不强,简单叠加,没有深度融合的窘境,为信息技术背景下高职课堂教学模式改革进行有益的尝试和探索。