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关键词： 新工科理念   课程教学改革   开放教育   计算机网络  

摘要： 在新工科建设的背景下，传统的工科人才的培养已无法满足时代需求。因此，需要培养具备创新思维和实践能力的复合型人才。基于新工科理念，结合开放教育《计算机网络原理》课程教学经验，以山东开放大学直属学院直属班为例，分别从教学目标、教学评价体系、教学方法、实践教学等方面展开探析，并有针对性地提出相应的解决方法，能够有效提高《计算机网络原理》课程的教学质量和效果。

摘要： 借助特征匹配算法优化不必要的检测环节，完善预警监测模块，以提升恶意代码检测的精准度。

关键词： 深度学习   计算机网络   流量分析   异常检测  

摘要： 文章探讨了深度学习在计算机网络流量分析和异常检测中的应用方法。通过分析卷积神经网络(CNN)和长短期记忆网络(LSTM)在处理网络流量数据方面的优势，构建了一个基于深度学习的异常流量检测模型，该模型在测试环境中表现出较高的准确率、召回率和F1值，保持了较低的误报率和漏报率。通过与传统基于规则和统计的方法相比，证实了深度学习模型在计算机网络异常流量检测方面具有显著优势，能够为计算机网络的安全管理提供了有效的技术支持。

关键词： 网络安全   数据传输安全   加密算法  

摘要： 现阶段网络攻击日益频繁，采用数据加密技术，可有效抵御网络攻击风险。鉴于此，本文针对计算机网络数据传输中的数据安全问题，提出了一套切实可行的加密技术的方案。同时，为实现对网络安全威胁问题的评估，选取了AES等加密方案进行应用测试。通过测试验证，证实了采用AES-128加密算法保障数据传输安全的有效性，希望这项研究工作能够为计算机网络数据传输安全提供有效的技术支持。

关键词： 随机森林   计算机网络   入侵意图   网络入侵   入侵意图识别  

摘要： 现阶段计算机网络入侵意图识别方法是将收集到的数据与根据已知的攻击模式和经验制定的规则进行匹配，但规则的更新滞后，容易出现规则冲突或遗漏的情况，导致识别精度低，为此研究基于随机森林的计算机网络入侵意图快速识别方法。根据入侵变化特性实时提取计算机网络入侵代表性入侵特征，基于提取的特征，以决策树为基础模型，构建随机森林分类器，分类后因各树构建特征和样本不同，结果有差异，采用加权投票综合评估判定入侵意图。实验结果表明，基于随机森林的计算机网络入侵意图快速识别方法ROC曲线最高、误报率最低，均优于对比方法，具有显著优势与高推广价值。

关键词： 技工院校   工学一体化   技能人才培养   计算机网络应用  

摘要： 在当前技术快速发展的背景下，技工院校计算机网络应用专业的教育面临重大挑战。本研究旨在探索一种创新的人才培养模式——工学一体化，以提高学生的实践技能、创新能力和职业素养。首先分析了工学一体化人才培养模式原则，其次深入探讨了该模式在计算机网络应用专业中的具体实践路径。最后总结了工学一体化模式能够有效提升学生的专业能力和综合素质，为技工院校培养适应社会和经济发展需求的高素质技能人才提供了可行路径。

关键词： 计算机网络技术   智能网联汽车   通信协议   优化策略  

摘要： 在全球数字化转型的时代背景下，智能网联汽车作为汽车产业与信息技术深度融合的产物，其通信协议的优劣直接影响车辆性能与行业发展。本文以智能网联汽车对通信性能的需求为研究起点，分析了计算机网联技术下智能网联汽车通信协议的现状，包括协议兼容性不足、缺少安全隐私保障体系、行业统一管理机制缺失等，并从建立统一的通信标准、强化安全隐私保护等方面提出实践策略，为智能网联汽车通信技术发展提供理论支撑，推动行业进步。

关键词： 网络多功能实训室   计算机网络教学   重要性  

摘要： 计算机网络技术在人们日常生活和生产中发挥着至关重要的作用，因此，我国不断提高对计算机网络人才培养的重视程度，这就需要相关学校加大计算机网络教学改革的力度，积极构建网络多功能实训室，发挥其在教育教学中的重要作用，培养更多优秀人才。基于此，本文主要对计算机网络教学中网络多功能实训室的重要性进行分析，提出了网络多功能实训室建设和实训项目设计方案，进而探讨积极构建完善的课程教学体系，最后补充了计算机网络多功能实训室的维护管理策略。

关键词： 高职教育   计算机专业   项目驱动教学   计算机网络技术  

摘要： 项目驱动教学是以实践为导向的教学方法，强调任务的真实性和复杂性，借助多维度的教育目标达成，培养学生的逻辑思维和创新能力。项目驱动教学打破了以教师为中心的传统讲授模式，秉持“做中学、学中做”的思路，为课程内容的设计和实施提供新的视角。项目驱动教学需遵循任务驱动原则、实践互动原则、反思评价原则。针对计算机网络技术课程实践性特征，高职计算机专业项目驱动教学模式实施策略如下：明确项目驱动教学目标，整合项目驱动教学实施流程，引导学生开展自主性项目学习，进行项目驱动教学反馈总结。

ISBN: (纸本)9787522629902