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关键词： 技工院校   双优   计算机网络应用   专业人才培养质量   评价体系  

摘要： 本文以计算机网络应用专业为代表,从通用职业素养评价、技能水平评价、综合职业能力评价三个维度出发,制定调查问卷,通过实地调研、走访调查、发放电子问卷等形式对相应的计算机专业技工院校师生、相关企业行业及相关政府部门进行了调研,根据调研结果分析出当前技工院校计算机专业人才培养质量评价体系中存在的问题,并提出解决建议,为建设“双优”——优质院校、优质技工教育专业提供一种新的思路和方法。

关键词： 计算机网络   实践教学   课程思政   校企合作  

摘要： 目前,计算机网络实践教学存在教学形式单一、教学资源不足、思政探索不足、难以兼顾不同专业及层次的学生需求等问题。对此,池州学院在计算机网络实践教学中,采用了小班教学和依托虚拟仿真平台打破时空限制、融入思政元素、校企合作及考核多元化等教学改革措施,并合理设置实验项目,培养学生创新思维和实践能力。

关键词： 编码技术   计算机安全   网络安全结构设计   编码方法   代码植入  

摘要： 针对网络信息系统的脆弱性,本文提出了一种基于编码技术的计算机网络安全结构设计方案,以保障计算机网络环境的安全。在设计计算机网络安全结构时,本文从安全体系结构的设计、安全体系的层次划分、异常流量的检测以及代码植入等四方面进行研究,旨在构建一个全面的安全防护框架。经过测试验证,本网络安全结构不仅能够有效地进行数据匹配与分析,而且能够充分地保障计算机网络的安全。说明提出的安全结构设计是合理且有效的,可以应对网络中存在的各种安全威胁。

关键词： 计算机网络技术专业   物联网技术   实训教学   教学策略  

摘要： 在物联网专业人才需求大增的背景下,计算机网络技术专业物联网技术教学更需要通过实训方式保证教学质量。而要提升实训的有效性,需要以职业岗位技能需求定位教学方向,以职业技能证书要求定位教学重点,应用技能大赛项目检验最终教学成果。教师则要坚持学生能动、生生互动、师生联动原则,引入项目式实训模式,应用虚拟仿真教学系统,延伸专创融合教育组织形式,并强化课程思政在课程中的渗透,从而全面提升专业学生的实践能力。

关键词： 计算机网络   电子信息工程   应用  

摘要： 在当今数字化时代,电子信息工程领域日益发展壮大,成为推动现代社会和经济发展的关键驱动力之一。计算机网 络技术作为信息传输和交换的重要基础设施,已经深刻地融入了电子信息工程的方方面面。研究电子信息工程中计算机网络技术 的应用,具有重要的现实意义和深远的影响。

关键词： 计算机网络   存储库   中国科学院   科研机构   科研项目   科研人员   数据银行   科学数据  

摘要： 《中国全科医学》入驻科学数据银行(Science DB),开通“论文关联数据共享服务”。科学数据银行(Science DB)由中国科学院计算机网络信息中心建设、维护,是一个公共的通用型科学数据存储库,主要面向科研人员、科研项目/团队、科研期刊、科研机构及高校等利益相关者。

关键词： 加密技术   计算机   网络通信安全  

摘要： 本文论述了常见的计算机网络通信安全问题,包括计算机病毒、黑客入侵以及系统漏洞等,在此基础上,进一步阐述了加密技术的类型,即链路、节点以及端到端加密等,并结合计算机网络通信的特点,探讨了加密技术在计算机网络通信安全中的具体应用,为计算机网络的通信安全提供可靠保障。

关键词： 大数据技术   计算机网络安全   防御系统   入侵检测技术  

摘要： 为解决恶意攻击、木马病毒等影响网络安全的问题,有效提高计算机网络安全防御能力,该文提出了一种以大数据技术为依托的计算机网络安全防御系统设计方案,并对其总体设计需求、架构等方面进行了分析,围绕智能入侵检测报警模块、辅助决策专家模块等主要功能模块进行系统设计。测试证明该文提出的网络安全防御系统实现了对网络中的安全威胁的主动防御和处理,能够有效提升系统的安全性,确保计算机网络安全稳定运行。

关键词： 电子信息工程   计算机网络   全面覆盖   当今时代  

摘要： 引言当今时代,在科技发展的带动下,计算机网络发展的脚步不断加快,在众多行业和领域实现了全面覆盖,随之对计算机网络有了更高的要求。通过合理的电子信息工程建设,不断完善计算机网络。基于此,本文分析了计算机网络的概念以及电子信息工程的特征,并围绕计算机网络中如何使用电子信息工程进行阐述。

关键词： 案例式教学   计算机网络   教学效果评价  

摘要： 案例式教学是一种以实际案例为基础的教学方法,通过让学生分析和解决真实世界中的问题促进学习。本文列举传统计算机网络课程教学的不足,厘清案例式教学的概念和案例式教学应用在计算机网络课程教学中的优点,分析三个教学案例帮助学生将理论知识应用到实际情境中,提高他们的问题解决能力和实践能力。最后从三个方面总结该案例式教学的效果评价,结果表明该教学方法效果良好。