关键词：
问题解决能力
合作学习
敏捷
摘要：
新世纪各类技术的快速变化,使得学习和工作变得更加复杂,社会各界对学生的问题解决能力提出了新要求。而当下的中职生的问题解决能力处于中下水平,难以与当下社会发展的需要相契合。当下学界对于培养学生问题解决能力的研究,主要集中在普通教育领域,而在职业教育领域关于培养学生问题解决能力的研究较为稀少。
在此背景下,本研究积极开展提升中职生问题解决能力的应用探索。首先梳理各类文献,从中挖掘敏捷教学理念的特点,将其融入到教师的合作教学和学生的合作学习中,从而提升其效率,挖掘合作学习对于培养学生问题解决能力的优势,在理论层面提出了本研究的教学模式——敏捷合作教学法。而后进行教学实践,本研究将问题解决能力分为发现与表达能力、分析能力、行动能力与反思能力四个子能力,验证该教学模式对于学生这四方面的提升效果,从而体现该教学模式对于培养学生问题解决能力的效果。
在理论研究的基础上,本研究开展了教学实践,以中职计算机应用专业的两个班学生为研究对象,以《计算机网络基础》课程教学为实验课程。在教学实践前,通过问卷调查,考察学生问题解决能力处于何种水平,以及通过课堂观察了解教师问题教学的现状;在教学实践的过程中,根据学生特点、课程内容、问题解决的过程等,设计敏捷合作教学模式下教师和学生的具体活动并加以运用;在教学实践结束后,收集学生学习和教师观察过程中的各类信息资料,并进行整理和分析。
研究结果表明:1.敏捷合作教学模式在短期内可以有效提升学生的问题解决能力;2.在《计算机网络基础》课程中,敏捷合作教学法对于培养学生问题解决能力的行动能力的效果最显著,而提升学生问题解决能力的发现与表达能力的幅度最小。受现实条件的制约,敏捷合作教学模式对于培养提升学生问题解决能力是否长期有效、在性别方面是否存在差异等问题还需进一步探究。在未来的教学实践中,需要注意从多方面考虑敏捷合作教学模式对学生问题解决能力的影响,进而完善敏捷合作教学模式的流程。
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