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关键词： 编译原理   教学模式   翻转课堂   实验方案  

摘要： 编译原理课程是计算机专业的一门非常重要的必修课程,课程内容抽象较难理解,教师难教学生难学。针对此现象,本文从课程教学内容、教学方法等方面进行了相应试探研究,分析了以往教学过程中存在的问题,引入了翻转课堂等多种教学模式相结合的教学手段,讨论了如何在实际教学过程中落实教学改革方案、培养学生实践能力、激发学生学习兴趣和全面提高教学质量等问题。

关键词： 编译原理   教学方法   探索  

摘要： 编译原理是计算机专业的重要课程,针对当前应用型本科高校编译原理课程的教学效果不佳的现状,为提高课堂教学效果,结合教学实践,提出了改革编译原理教学方法的设想和尝试。

关键词： 计算机专业   能力培养   编译原理   教学方法  

摘要： 针对"编译原理"课程的特点,本文详细介绍了基于能力培养的计算机专业课程课堂教学和实验教学的实践,结果表明,该教学方法教学效果较好,对提升计算机专业学生的计算机问题求解能力和自主学习能力、提高学生的综合素质和专业能力有积极的作用。

关键词： MOOC   编译原理   分阶段教学   面向对象程序设计  

摘要： 针对编译原理课程教学内容抽象、算法复杂等特点及教学实际,充分探讨MOOC教学模式与编译原理教学过程交叉、融合的可能,提出基于MOOC教学模式的、适于面向对象高级语言的编译原理分阶段课程教学方案,旨在充分发挥MOOC教学模式在编译原理教学环节中的作用,在提高学生专业学习能力的同时,重点培养学生从代码优化的角度审视大型软件开发过程,培养学生提出问题、解决问题的科研思维。

关键词： 项目驱动   C编译器   词法分析   语法分析  

摘要： "编译原理"是计算机所有专业课程中最能锻炼学生计算思维能力的一门课程,也是计算机专业较难的一门课程,很多高校忽视编译原理的实践环节,导致学生对编译的学习断章取义,学了"编译原理"还是不明白编译的实际过程。为了解决学生在"编译原理"课程学习中存在的问题,笔者提出了基于过程驱动的"编译原理"实践教学模式,教学过程贯穿小型C语言编译器的词法分析、语法分析、目标代码生成等阶段,实现了对C语言部分语法的识别,课后组织学生进行编程实践,达到了教授该课程的预期效果。

关键词： 编译原理   编译技术   课程实践   编程能力  

摘要： 软件学院对学生的培养目标集中体现在"实用"上面,因此对传授计算机基础理论知识的编译原理课程必须加大实践环节的侧重。如何在传授理论知识的同时,大力培养学生的编程能力,一直是摆在各软件学院面前的一道难题。文章针对这一现实问题,通过分析学生的接受能力,有针对性地设计几种课程实践的实施方案,并说明北京航空航天大学软件学院编译原理课程教学中的实践情况和取得的效果。

关键词： 编译原理   教学内容   教学方法  

摘要： 《编译原理》课程是计算机专业的一门经典核心专业课程,课程内容丰富而抽象,教与学的难度都比较大。本文从教学目标、教学内容及教学方法三个方面对普通本科院校计算机专业的《编译原理》课程教学进行探讨,并提出一些见解。

关键词： 编译原理   专业能力   专业素质  

摘要： 编译原理作为计算机专业的传统核心课程,具有理论性强、系统性强、实践性强等特点,在编译原理课程教学中,通过计算机专业知识的融会贯通来实施学生专业能力和素质的培养具有重要意义,文章从专业能力和专业素质培养的视角探讨编译原理课程的教学,以期不断提高教学质量。

关键词： 编译原理   兴趣   启蒙式   教学内容   学习兴趣   研究型学习  

摘要： 结合教学和科研经验,提出从营造第一次课的兴趣启蒙式氛围做起,引领学生开启兴趣研究型编译原理课程的学习旅程,给出一个与兴趣研究型学习氛围相呼应的首课设计方案,并详细介绍实施过程。

关键词： 编译原理   问题导向   LR类分析法  

摘要： 编译原理课程是计算机专业最能锻炼学生计算思维能力的一门课程。但截至到目前编译原理的课堂教学还是采用传统满堂灌的教学方式,学生没有参与到课堂中来。因此作者提出采取"以问题为中心、学生为主体的自主学习方式"即PBL的教学方法,并将其应用于编译原理LR类语法分析方法的教学实践中,取得了较好的教学效果。