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关键词： 编译原理   框架驱动   迭代开发   面向对象   实验教学  

摘要： 针对编译原理课程教学中出现的学生实践困难、实验编程能力薄弱以及整体框架设计意识欠缺等问题,提出一种基于框架驱动及阶梯迭代的实验教学方法,阐述如何运用面向对象的开发技术开发实验框架,分解实验任务,引导学生在框架基础上以阶梯迭代的方式展开实验,开发出一个完整的编译器系统,最后通过实验效果说明该实践教学方案对编译原理的实践教学质量具有良好的正向促进作用。

关键词： 编译原理   实践导向   教学模式   合作学习   课程改革  

摘要： 在分析传统“编译原理”课程存在的问题基础上,本文提出了以实践为导向的互助式教学方式。通过重构教学内容,确定具有实际编程意义的探究项目,强化学生理论与实践结合,增强学生的参与感和合作精神,提升其对编译原理概念的理解和实践能力,并通过完善的考核机制来确保教学效果。研究表明,该教学方式有效提高了学生的学习兴趣和参与度,加强了学生之间的交流与帮助,促进了团队协作能力的提升,显著改善了“编译原理”的教学效果。

关键词： 编译原理   知识图谱   实体关系抽取   辅助教学  

摘要： 作为计算机专业的核心基础课程,“编译原理”主要介绍编译程序构造的基本原理和方法。针对“编译原理”课程知识点琐碎、难以系统掌握的问题,文章从编译原理教材文本出发,在调研已有课程知识图谱的基础上,以《程序设计语言编译原理》教材的核心脉络为依托,提出了“编译原理”课程的实体标注规范,确立了课程知识图谱的实体及实体关系分类体系,并采用自顶向下的方法构建了“编译原理”课程知识图谱(Compilation Principle Course Knowledge Graph,CP-CKG)。首先,以“编译原理”课程体系为中心,依据专业术语标准和现有词汇表,制定了概念分类和关系描述体系,形成了CP-CKG的模式层。在此基础上,以JREwBART和PREwBART模型为工具,在编译原理领域专家的指导下,借助知识标注平台对非结构化文本进行了半自动标注和人工标注,最终构建了CP-CKG的数据层。基于所构建的知识图谱,实现了课程知识问答系统以及由此延伸的学生答疑论坛,为“编译原理”课程提供了结构化的知识基础,为课程教学和管理提供了有效的支持。未来,将进一步扩大CP-CKG的应用范围,并完善课程知识图谱的构建流程,以满足更多课程的辅助教学需求。

关键词： 知识图谱   达成分析   成果导向   教学改革实践  

摘要： 针对以学生为中心的成果导向教学质量提升需求，提出对计算机专业核心课程编译原理设计知识点级的精细化教学目标，构建知识图谱，建设知识点的多模态教学资源，阐述如何面向教师、学生进行精细化的学习成果达成分析，从而完成精细化成果导向教学，最后说明取得的教学效果。

关键词： 产学融合   编译原理   实践能力   创新意识   教学改革   OBE  

摘要： 分析编译原理课程教学现状和存在问题，提出基于产学融合的编译原理课程改革框架，基于教育部—华为产学合作协同育人项目，从重塑教学目标、更新教学内容、改革实践教学、改变教学方法、变更考核方式几方面介绍产学融合的编译原理课程教学改革，最后说明教改效果。

关键词： AI   编译原理   教学目标   教学内容和方法   评价方案  

摘要： 针对编译原理课程理论抽象度高、实践复杂度大的特点,提出了一种融合AI技术的教学模式。该模式结合毕业目标、课程特性与学情特点情况,明确了教学目标,并通过引入AI辅助教学工具,从教学内容与方法、教学评价策略两个维度进行了深度改革。实践表明,此教学模式有效提升了学生的实践操作能力和创新能力。

关键词： 编译原理   教材建设   理论教材   101计划  

摘要： 分析编译原理课程国内外教材的建设情况,对于“101计划”编译课程组教材建设规划的3本理论教材《编译原理与技术》《高级编译原理与技术》和《编译方法、技术与实践》的建设思路和内容特点进行较详细的阐释,最后说明教材试点应用情况,并对未来教材建设提出建议与设想。

关键词： 编译原理   MOOC   录播课堂   思政  

摘要： 针对不同学习能力的学生在编译原理课程学习中遇到不同问题的情况,提出利用已有的MOOC课程+线下讲授+课堂录播相结合的混合教学方式,从教学方法、教学内容和课程考核3个方面分别介绍编译原理课程混合教学方式的实施,同时以课程中的部分理论和算法为例,阐述思政融入的方式。

关键词： 教学改革   编译原理   课堂注意力   知识重构   弹幕  

摘要： 文章针对高等教育课堂中学生积极性不高,以及开展编译原理教学时遇到的一些普遍性问题,进行了一些教学改革尝试,包括:开发弹幕系统激发学生交流欲望,营造宽松课堂氛围;利用看似课堂无关内容吸引学生兴趣;重构教学内容,为每个重要知识点设计一条由浅入深的教学路径;利用特效突出教学重点,减少学生记忆负担等。实践表明,上述手段可以有效提高学生上课的积极性与吸收效率。

关键词： 课程思政   教学改革   教研生态   编译原理   LR分析  

摘要： 以“立德树人”和“铸魂育人”为根本目标,深入分析了“编译原理”课程中的育人思想,并将章节知识点与思政元素相融合。从教学内容和主旨的融合、教改路径的改良、教研生态的构建等方面,设计了“编译原理”课程思政的实施方案和评价体系。经过实践,学生的积极性明显提升,对相关知识的拓展意愿显著增强,达到了预期目标。