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关键词： 金属材料   力学性能   检测试样   取样制备  

摘要： 金属材料力学性能指标是否符合相关标准直接影响到生产产品的性能水平,而其性能水平的测试涉及到了有关金属材料检测过程中试样的取样、制备操作。因此,基于金属材料力学性能方面的指标分析以及相关的检测工作内容,就试样过程中的取样和制备要点进行了科学的探究,并就金属材料力学性能指标检测过程中的验收环节进行了研究。

关键词： 思想政治教育   材料力学性能课程   教学方法  

摘要： 本文以《材料力学性能》课程为例,探讨了如何融入思政元素,实现高校课程的全面育人。在教学过程中,教师应树立正确的教育观念和育人理念,加强思政素养培养,有针对性地选择教材和设计课程,并采用多样化的教学方法。课程实践和案例分析可以更直观地展示知识的应用和思想政治素质的培养。同时,教师需要对实践效果进行评估和反思,以不断提高教学效果和实践效果。未来的思想政治教育和材料力学性能课程应该紧密结合,注重学生的创新精神、实践能力和综合素质,鼓励学生在知识领域探索、实践、创新。本文的研究可为高校课程育人实践提供参考和借鉴。

关键词： PLA   自由体积   韧性   强度   塑性  

摘要： 成型压力与分散相含量对复合材料力学性能影响较大,为了研究二者对聚合物基复合材料力学性能的协同影响机理,采用熔融沉积法制备了具有多层封装结构的聚乳酸/热塑性聚氨酯弹性体/埃洛石纳米管(PLA/TPU/HNTs)复合材料试样;然后,利用差示扫描量热仪(DSC)表征了材料的热物理性能,设置热压温度为215℃,利用真空压膜机在不同压力下热压成型;对制备的复合材料进行拉伸和冲击韧性测试,并利用偏光显微镜(POM)观察其断面形貌。结果表明,复合材料在分层断裂的过程中,其应力应变曲线呈现特殊的双峰结构。TPU含量和压力对PLA基复合材料力学性能具有分段影响效果,1.11 MPa压力下,材料的韧性及塑性均随着TPU含量的增加而逐渐提升,力学强度下降;而在2.22 MPa压力下,TPU含量对复合材料的性能影响不显著。

关键词： 梁变形   积分法   能量法  

摘要： 杆件变形涉及刚度和稳定性问题,梁变形问题作为其中典型代表在材料力学教学内容中占据较大比例。梁变形的求解不仅方法众多而且分布于教材的多个章节,本文讨论了不同方法的异同,意在辅助学生建立相关问题的知识“框架”,加深概念理解并开展思辨训练。

关键词： 淤泥固化改性   抗压强度   资源化利用   黄河流域  

摘要： 通过力学强度测试、矿物成分分析、红外光谱测试(FTIR)和电子扫描电镜(SEM)分析等,研究了改性剂模数、改性剂掺量及养护龄期对黄河流域河库底淤泥固化改性土的力学性能、矿物组成、微观结构和水化产物成分的影响。结果表明:改性剂模数、改性剂掺量和养护龄期对固化淤泥试块的力学性能影响显著,试件抗压强度随改性剂掺量和养护龄期的增加而增长,抗压强度最高达7.13 MPa;改性后淤泥中黏土矿物与改性剂反应生成絮状地聚物凝胶,材料结构更加致密均匀。

关键词： C/C复合材料   多尺度预制体   碳纳米管   碳化硅纳米线   力学性能  

摘要： 碳/碳(C/C)复合材料在服役过程中基体热解碳(PyC)强度低、脆性大,导致基体开裂、界面层脱黏等结构失效现象频发,严重限制其在特种环境中的应用。提出利用化学气相渗透法构建碳纤维与基体间的低织构热解碳界面层,采用电泳共沉积法掺杂碳纳米管(CNTs)、碳化硅纳米线(SiCnws)于碳纤维表面,构建纳米纤维-碳纤维多尺度预制体,实现多尺度C/C复合材料的制备和改性。研究发现,CNTs&SiCnws掺杂能促进C/C复合材料的弯曲性能、层间剪切性能和面内压缩性能的改善。弯曲、层间剪切、面内压缩强度随CNTs&SiCnws含量的增加均表现为“先升高后降低”的规律,CNTs&SiCnws可诱导细化PyC结构,避免基体微观缺陷的产生,提高纤维与基体的界面结合力,达到协同增强多尺度C/C复合材料的效果。

关键词： 粉煤灰   UEA膨胀剂   注浆材料   结石体   强度特征  

摘要： 采用PC42.5硅酸盐水泥、粉煤灰、UEA膨胀剂研制粉煤灰基UEA改性注浆材料,在实验室通过刚性试验机对15个不同配比浆液结石体养护期下缩量测定与单轴抗压强度力学实验,研究粉煤灰基UEA改性注浆材料的自然变形、力学特性与失稳模式。通过单轴压缩试验分析了UEA掺量对浆液结石体下缩量、破坏强度、峰值应变及破坏形态的影响,确定了粉煤灰基UEA改性注浆结石体失稳模式与临界值点。结果表明:随着UEA掺量梯度增加(0‰、2‰、4‰、6‰、8‰),以UEA掺量0‰为对照梯度,结石体初始下缩量分别下降41.55%、2.63%、1.77%、2.22%,结石体后期下缩量降幅分别为45.61%、61.29%(C_(0)、C_(1)、C_(2)),结石体破坏强度分别提升49.15%、提升3.96%、下降18.18%、提升4.95%,整体表现出升高—降低—缓高的形态,结石体峰值应变分别提升1.66%、1.41%、4.37%、1.70%,UEA膨胀剂对浆液结石体峰值应变具有明显提高作用,表现出线性升高趋势;粉煤灰基UEA改性注浆体破坏失稳模式表现为低强度大变形复杂破坏与高强度小变形破坏两种,两种失稳模式划分临界值点为浆液结石体破坏强度1.5MPa。

关键词： 材料力学   课程   教改   创新  

摘要： “材料力学”是工科类专业(土木工程类、航空航天类、机械工程类等专业)的一门重要的专业基础课。本文针对笔者教学的实际经验,对“材料力学”的教改提出了几点看法,从激发学生兴趣、教材内容、实验课内容及日常教学等方面进行了教改探讨。

关键词： 热模压   力学行为   纤维损伤  

摘要： 采用热模压辅助聚合物先驱体浸渍裂解工艺制备了国产近化学计量比SiC纤维增强SiC陶瓷基复合材料,通过阿基米德排水法和SEM技术对SiC/SiC复合材料致密化过程进行表征,采用弯曲强度、拉伸强度和断裂韧性对SiC/SiC复合材料力学性能和力学行为进行评价。研究表明,热模压压力是影响材料结构和性能的重要因素,热模压在提升材料致密度的同时,亦造成纤维的损伤。随着热模压压力的增加,SiC/SiC复合材料力学性能先增加后降低。热模压压力适中时,致密度增加因素占优,材料力学性能较为优异;热模压压力较大时候,热模压操作对纤维性能的损伤因素逐渐凸显,基体致密化和纤维损伤两种作用机制相当。

关键词： 材料力学   构件   思政元素   形神兼备  

摘要： 材料力学课程是工程类专业由基础课向专业课过渡的一门重要课程,该课程为工程设计及后续课程建立了必要的力学理论基础。该课程主要研究工程结构中构件强度、刚度以及稳定性问题。如何建立构件力学模型的基本“形”与家国、人文、科学等“精神内核”的内在联系,让知识育人与思政育人协同开展,是材料力学课程教学所面临的新问题。针对这一问题,围绕材料力学教学大纲的知识模块体系,本文搭建了一条课程知识体系与“思政”元素的映射关系网,提出了材料力学“形神兼备”的教学新思路,使材料力学课程的授课内容由抽象变具体、由单一变丰富,为本课程的思政教学改革提供了有益参考。