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关键词： Moocs   材料力学   混合教学模式  

摘要： Moocs(大规模开放在线课程)没有国界,中国学生将轻松选修来自其他国家和地区的课程。当教师在课堂上循规蹈矩以讲座形式讲授材料力学时,学生却在这个时间选修了Moocs的同一课程。本文着重探讨在现有的Moocs大环境下材料力学传统教学与网络课堂辅助的混合教学模式,介绍如何建立课程视频资源库,以及建立动态习题资料库等问题。

关键词： 纤维缠绕复合材料   缠绕图型   有限元方法   应力   屈曲  

摘要： 针对纤维缠绕复合材料结构中存在纤维束交叉起伏和铺层走向交替的特点,建立了一种分析缠绕图型对缠绕复合材料结构力学性能影响的有限元方法。采用ABAQUS有限元软件,分析了考虑纤维束交叉起伏和铺层走向交替后缠绕复合材料圆柱壳的应力、应变分布规律,并且研究了缠绕图型对缠绕圆柱壳屈曲临界载荷的影响。结果表明:采用层合板模型计算得到的圆柱壳的应力分布比较均匀;考虑纤维束交叉起伏和铺层走向交替后,缠绕复合材料圆柱壳的应力不再均匀分布,应力云图出现规则分布的菱形图案,在菱形区域中纤维交叉起伏和铺层走向交替处的应力有明显的波动。本实验有限元模型中的菱形特征单元可以反映缠绕复合材料纤维交叉起伏和铺层走向交替的实际情况。

关键词： 三维正交机织复合材料   细观结构   理论模型  

摘要： 文章针对细观结构和理论模型进行了综述和回顾,重点介绍了三维正交机织复合材料的分析模型,以期待为今后的研究工作提供借鉴。

关键词： 铝基复合材料   热挤压   热处理   正交试验  

摘要： 采用Al-KBF4-K2ZrF6剂体系,通过熔体反应法成功制备(Al3Zr+ZrB2)p/6063Al复合材料。对复合材料进行热挤压和热处理,并利用正交试验的方法综合分析挤压和热处理参数(固溶温度、时效时间、时效温度)对铝基复合材料的抗拉强度的影响,采用SEM等分析方法于各阶段分析了复合材料的相组成,探讨了热处理对复合材料拉伸性能的影响的微观机制。结果表明,热挤压和热处理均对复合材料的微观形貌和抗拉强度有较大影响,分别提升了6%和20%。正交试验计算所得热处理参数对抗拉强度影响的大小顺序为固溶温度、时效温度、时效时间。优选出最大抗拉强度热处理工艺为固溶温度723 K,固溶时间4 h;时效温度423 K,时效时间4 h。

关键词： 纳米CaCO3   木粉   木纤维   复合材料   力学性能  

摘要： 将改性分散后的纳米CaCO3加入到木粉和木纤维中,通过添加脲醛树脂,组胚,热压成型,制得木质基-纳米CaCO3复合材料,利用激光粒度仪、FTIR及XRD表征,并进行力学性能测试与分析。实验表明:经过改性后的纳米CaCO3粒径变小,改性剂可以成功吸附于纳米CaCO3表面,当添加纳米CaCO3质量分数为7%时,木质基复合材料力学性能提高量最大;其静曲强度、弹性模量及内结合强度分别为29.08 MPa、5 686 MPa和0.72M Pa,分别提高了31%,97%,50%。

关键词： 材料力学   内力   设正法  

摘要： 《材料力学》课程中杆件内力的正负问题不易理解及掌握,计算后在绘制内力图时常常出现错误。通过长期的教学实践,总结出便于学生理解、记忆、掌握及应用的教学方法,即用截面法求解内力时,采用内力设正法,将内力统一画成和内力规定的正方向相一致的方向。根据求得的内力的代数值可正确无误的完成内力图,从而找出构件的危险截面与危险点,对进一步分析杆件强度、刚度和稳定性问题至关重要。

关键词： 聚丙烯   芦苇纤维   聚丙烯接枝马来酸酐   复合材料  

摘要： 以聚丙烯接枝马来酸酐(PP-g-MAH)为增容剂,制备了聚丙烯(PP)/芦苇纤维复合材料。采用万能拉力试验机、扫描电子显微镜(SEM)和热重分析仪(TGA)对复合材料的力学性能、断面形态以及热性能进行了表征。研究结果表明:添加增容剂可以改善芦苇纤维与PP基体的界面结合性,从而提高了PP/芦苇纤维复合材料的拉伸性能、弯曲性能以及热稳定性。

关键词： 应力圆   符号规定   逻辑自洽  

摘要： 鉴于材料力学教材中存在诸多的符号规定,以及符号规定带来的问题,该文对材料力学的符号系统给出了一套逻辑自洽的规定,简洁而统一的规定符合数理逻辑.

关键词： 材料力学   线弹性结构   位移计算  

摘要： 通过改进简单的功能原理,推导出用于计算线弹性结构位移的公式,形式与卡氏第二定理、单位力法完全相同.文中给出的具体授课内容表明,本文方法使材料力学能量法教学过程得以整合,且与结构力学图乘法自然衔接.大大简化推导过程的同时也有利于学生掌握理解.

关键词： 材料力学   数值模拟   多媒体教学  

摘要： 材料力学作为工科的一门专业基础课,学时的压缩导致传统的教学体系不能适应,为了提高教学质量,借助于多媒体教学平台,把数值模拟引入材料力学教学中,使得抽象的概念具体化,实现了课程前期的问题引入,课程中期的模拟实验和课程后期的兴趣问题讨论.实践表明,该方法可提高教学质量,增强学生学习兴趣,对于培养学生学习计算机,使用计算机解决工程问题的能力具有重要意义.