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关键词： 回收碳纤维   苎麻纤维   叠层混杂   热塑性树脂   力学性能  

摘要： 利用回收碳纤维(rCF)和苎麻纤维(RF)为增强材料,高密度聚乙烯(PE-HD)为树脂基体,采用模压法分别制备PE-HD/rCF和PE-HD/RF片状模塑料,然后取4片PE-HD/rCF和4片PE-HD/RF片状模塑料热压成不同叠层顺序的混杂复合材料,研究rCF和RF的叠层顺序对复合材料的冲击强度、拉伸强度的影响,利用高清电子测量显微镜观察材料的破坏模式和微观形貌。研究结果表明,叠层顺序对复合材料的冲击强度和拉伸强度有较大的影响,在冲击过程中,叠层混杂复合材料的冲击破坏模式主要是能量传递给纤维导致其断裂,将rCF置于样品冲击面时的冲击强度更高,芯部由rCF和RF叠层混杂组成可以进一步提高材料的冲击强度。叠层混杂复合材料的拉伸破坏模式主要是rCF断裂、层间剥离,通过rCF和RF的夹层结构设计可获得正混杂效应,提高了复合材料的拉伸强度。

关键词： 玄武岩纤维   尼龙6   协同改性   力学性能  

摘要： 为改善玄武岩纤维增强PA6复合材料的力学性能,对玄武岩纤维分别进行了H_(2)SO_(4)处理、偶联剂KH-550处理及H_(2)SO_(4)加KH-550协同处理,使用双螺杆挤出机制备了玄武岩纤维质量分数分别为10%、20%、30%的复合材料,测试复合材料的拉伸和冲击性能,并对纤维以及复合材料冲击断面进行微观表征。结果表明,随着玄武岩纤维质量分数的增加,复合材料的力学性能有较大提升。此外,经过协同处理、玄武岩纤维质量分数为30%的复合材料相较于纤维含量相同但未经处理的复合材料,拉伸强度提高了24.36%,冲击强度提升了37.41%。

关键词： “材料力学性能”课程   课程思政建设   政治素养  

摘要： 文章首先阐述了“材料力学性能”课程思政的目标,然后从提高政治素养、挖掘思政元素、优化教学方式、改进教学评价方法四个方面论述了“材料力学性能”课程思政建设策略。

关键词： 7050铝合金   固溶时间   力学性能   晶间腐蚀  

摘要： 采用光学显微镜、扫描电镜、透射电镜、室温拉伸实验和晶间腐蚀实验等研究了固溶处理时间对7050铝合金挤压棒材力学性能及耐腐蚀性能的影响。结果表明:挤压后未热处理的7050铝合金的强度和耐腐蚀性能都比较差,其抗拉强度为564.2 MPa,腐蚀最大深度达到50.83μm。经过固溶+T6时效后,7050铝合金在再结晶软化与沉淀强化的共同作用下,其抗拉强度先增加后降低;经470℃固溶处理30 min+T6时效后,7050铝合金抗拉强度达到最高值674 MPa,耐腐蚀性能最好。随着固溶时间从30 min增加至2 h,峰值时效后的合金的晶界类型由弯曲小角度晶界变为平直大角度晶界,晶界处从无第二相析出状态转变为有间断分布的棒状η相状态,η相附近形成无沉淀析出带。在晶界类型转变、η相和无沉淀析出带共同作用下,7050铝合金的耐腐蚀性能变差。

关键词： 界面层   表面粗糙度   mini复材   拉伸强度  

摘要： 利用化学气相渗透法(CVI)在束丝SiC纤维表面沉积BN和BN/SiC两种界面层,并将其制备成mini碳化硅复合材料。应用扫描电镜(SEM)观察了界面层和mini复材的表面和断口形貌,应用原子力显微镜(AFM)表征了界面层的表面粗糙度。采用X射线衍射(XRD)和透射电镜(TEM)对界面层结构进行表征,利用电子万能试验机对mini复材的拉伸性能进行分析。结果表明,CVI方法制备的BN表面光滑,为层状-岛状生长,与基体结合较弱,其mini复材拉伸强度为970 MPa。热处理后的BN结晶度增强,表面粗糙度增大,与基体的结合略微增强,其mini复材拉伸强度有所提升,为1050 MPa。BN/SiC界面层表面粗糙,为岛状生长,与基体的结合较强,其mini拉伸强度最高,为1720 MPa。

关键词： 理论力学   材料力学   结构力学   教学内容   教学方法   考核方式  

摘要： 安徽新华学院是安徽省地方民办高校,办学宗旨是培养适应地方建设的应用型人才[1]。力学课程是土木工程专业学生的专业基础课,学生在大学期间需要学习三大力学课程——理论力学、材料力学和结构力学。该文论述了安徽新华学院下属二级学院城市建设学院近几年关于力学课程教学的一些改良做法,以期为相关专业课程体系的建设和改革提供参考。

关键词： 启发式教学   材料力学   课程改革  

摘要： 材料力学是理工院校最重要的主干课程之一,能够帮助学生利用理论知识进行实验探究,强化学生主动学习的能力。针对材料力学课程的特点和教学过程中的实际情况,论述启发式教学方法在材料力学课程中的具体应用途径,引领学生主动思考,使学生由被动学习变为主动学习,学习效果得到很好的提升。

关键词： 损伤容限设计   金属材料   力学性能  

摘要： 常规方法评价金属材料力学性能时,力学响应测量值偏差较大,针对这一问题,提出基于损伤容限设计的金属材料力学性能评价方法。利用动态冲击压痕装置,动态冲击金属材料样品,造成材料损伤,统计样品出现裂纹时的施加载荷和压痕数据,计算损伤容限下的力学响应,包括弹性模量、硬度、强度,计算值越大,表明金属材料力学性能的评价等级就越高。实验结果表明,设计方法相比常规方法,分别减小了弹性模量、硬度力学响应测量偏差,测量值更加贴近标准值,力学性能评价结果更加可靠。

关键词： 混杂复合材料   碳纤维   石英纤维   力学性能  

摘要： 研究了石英纤维与T700级碳纤维层间混杂树脂基复合材料的拉伸、压缩和面内剪切性能。研究结果表明,对于单向铺层的材料,相较纯石英纤维树脂基复合材料,混杂工艺能够使石英纤维树脂基复合材料的拉伸模量,从41.5 GPa增大到86.7 GPa,性能提升约109%,拉伸破坏强度保持相对稳定;压缩模量从40.1 GPa增大到77.1 GPa,压缩破坏强度保持相对稳定;对于材料的面内剪切性能没有明显影响。对于试验设计的多向铺层的材料,拉伸模量也提升了约55%,压缩模量提升了约50%,层合板的剪切模量提升60%。研究表明纤维混杂工艺能够明显改善石英纤维复合材料的刚度性能。

关键词： 材料力学   教学模式   混合式教学  

摘要： 材料力学课程是工程力学、土木工程、机械工程和材料科学与工程等众多工科专业的重要专业基础课,在"金课"建设的背景下,确立了以学生为主体和教师为主导的基本教学理念,推进线上线下混合式教学改革,实现优质在线开放课程资源的有效应用。合理选择线上学习内容,优化线上线下教学活动,完善过程评价制度,促进信息技术和网络教学资源的深度整合,提升教学水平和人才培养质量。