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关键词： Ni_(2)MnGa复合材料   力学性能   有限元模拟  

摘要： 本研究对Ni_(2)MnGa/环氧树脂智能复合材料进行仿真与探讨。从理论方面分析了FSMA颗粒对复合材料性能的影响并通过有限元分析软件对Ni_(2)MnGa/环氧树脂复合材料的模型进行仿真。研究表明在力磁耦合条件下,随着预压力和颗粒体积含量的增加,材料的弹性模量会变大;力热耦合作用下,基体相较于颗粒存在着较大应变;在不同温度下材料所表现的超弹性现象也有明显的区别,且表现出形状记忆效应;在循环载荷作用下复合材料也表现出滞后效应。

关键词： 课程思政   材料力学性能   育人方法  

摘要： 本文从西部地区地方高校一名普通专业课教师的视角,以材料力学性能专业课程为例。探讨了课程思政为何物,如何挖掘课程思政元素,讲课过程如何融入思政元素等问题,以期为其他非思政课程教师在育人过程如何给学生传递爱国情怀提供参考。

关键词： 复合胶凝材料   养护条件   拌合条件   力学性能  

摘要： 为研究不同养护和拌合条件下,碱渣、电石渣联合激发胶凝材料力学性能的影响,通过实验室胶凝材料成型养护试验,分别设置不同比例混合的复合胶凝材料,在普通自来水和海水拌合等2种条件下,采用自然养护、海水养护及自来水养护等3种方式,测试其在基准养护龄期内的力学性能。研究结果表明:试件中掺入电石渣后,有利于试件早期强度的增加,但试件后期(7~28 d)强度增长较为缓慢;电石渣作为激发剂,促进了试件中胶凝组分强度的形成,试验表明电石渣掺量在20%时为最佳掺量;自来水饱水环境下,海水拌合更有利于电石渣碱激发作用的发挥,但当试件脱离水环境与空气中CO_(2)直接接触后,由于碳化作用的发生,试件强度受到不利的影响;在试件成型早期(≤7 d)海水养护更有利于电石渣碱激发作用的发挥,但随着时间的延长,这种作用逐渐降低,甚至会降低电石渣碱激发作用的发挥。

关键词： 乙烯-乙酸乙烯酯/PBO复合材料   紫外光辐照   力学性能   微观结构  

摘要： 研究紫外光照射时间对乙烯-乙酸乙烯酯(EVAC)/PBO复合材料的力学性能和微观结构的影响,借助电子万能试验机、场发射扫描电子显微镜、傅里叶变换红外光谱仪等设备对复合材料的力学性能及微观结构进行测试表征。结果表明:经过960h的紫外光照射后,EVAC/PBO复合材料的拉伸强度降幅约3.2%,弯曲强度、冲击强度及层间剪切强度下降10%左右,动态力学性能下降并不显著。结合复合材料的微观结构表征可知,在紫外光的照射下,复合材料表面的树脂基体会发生氧化分解,部分纤维裸露出来,在高能紫外光的辐照下纤维内部化学键发生断裂,噁唑环开环,纤维与树脂之间出现明显空隙,界面性能恶化,EVAC/PBO复合材料的界面粘接性能下降,导致整体性能下降。

关键词： 气化飞灰   偶联剂改性   聚丙烯   力学性能   热稳定性  

摘要： 气化飞灰经过偶联剂改性得到改性飞灰,利用改性飞灰与聚丙烯(PP)制备复合材料,研究飞灰添加量对复合材料的力学性能、微观形貌、热稳定性、流变性能的影响,飞灰的掺入量不超过PP质量的20%。结果表明:随着改性飞灰加入量的增加,PP/气化飞灰复合材料的拉伸强度、冲击强度、弯曲强度呈先增大后减小的趋势。当飞灰加入量为10%,复合材料的拉伸强度和弯曲强度达到最大,分别为10.23 MPa、62.7 MPa。改性飞灰的加入使复合材料的热稳定性能得到改善,当飞灰加入量为20%,复合材料的最大分解温度为449.6℃。

关键词： 材料力学课程   线上线下混合式教学模式   改革  

摘要： 信息技术高速发展背景下,材料力学作为工科专业学习的重要基础性课程需要契合教学改革趋势进行相应的变革。网络资源与技术平台的利用,帮助学生进行自主学习与拓展性学习。本文探究了线上线下混合式教学模式的内涵、特点、必要性与存在的问题,阐述了在材料力学课程中应该如何科学合理地应用线上线下混合式教学模式。

关键词： 环氧树脂   离子液体   石墨烯   9   10-二氢-9-氧杂-10-磷杂菲-10-氧化物   阻燃剂   复合材料  

摘要： 针对环氧树脂的阻燃问题,基于咪唑与石墨层之间的π-π相互作用,设计了咪唑基含磷离子液体([Dmim]Es)与石墨烯在环氧树脂(EP)中的分散体系。复合材料的热性能和阻燃性能研究表明,改性后的石墨烯纳米片材提高了环氧树脂的阻燃、抑烟和热稳定性。当加入7.5%[Dmim]Es和1%石墨烯(Gr)时,极限氧指数达到32.2%,UL-94测试等级达到V-0。力学性能测试表明,共混物的拉伸性能和冲击性能分别提高了23%和44%。离子液体[Dmim]Es改性的石墨烯纳米片材基体中的良好分散性不仅给EP带来了优异的力学性能,而且具有良好的阻燃性。

关键词： 聚丙烯   弹性体   电缆绝缘材料  

摘要： 文中对聚烯烃弹性体(POE)和晶型调控聚丙烯基绝缘材料(PPB)共混体系的力学性能及介电性能进行了研究,探讨了弹性体含量对材料性能的影响。采用扫描电子显微镜和差示扫描量热仪研究了共混物的相态结构及熔融结晶特性。结果表明,POE与基体的相容性较好,有良好的分散性,弹性体的引入对共混物的熔融及结晶特性无明显影响。通过拉伸试验和动态力学热分析说明,共混物的力学性能得到了明显改善,当POE的质量分数为40%时,断裂伸长率为632.05%,提高了约20%,弹性模量降低了50%,低温韧性也有所提高;介电频谱、交流击穿等实验表明,POE质量分数不超过40%时,该体系更大程度地维持了基体的电性能,具有潜在的工程应用价值。

关键词： 材料力学课程   应用技术型大学教学改革   培养目标分类  

摘要： 材料力学是工程类专业的一门必修基础课,深入探讨材料力学课程的教学改革对培养应用技术型人才具有重要的意义。本文根据多年教授材料力学的经验,详细阐述了材料力学课程中在注重工程实践的同时,也要注重培养学生对公式基本概念的理解与力学模型提炼的能力。提出了一套“明确学生培养目标+基本理论与计算机仿真技术相融合+具体案例实际分析与探讨”的培养思路。其主要内容可概括为:(1)明确学生培养目标;(2)通过计算机图形技术,强化学生对公式和基本概念的理解;(3)结合实际工程案例进行分析与探讨,将讨论成果纳入学科评分系统;将该培养思路应用在北部湾大学机械与船舶海洋工程学院机械工程、船舶与海洋工、车辆工程专业上。实践证明,该方法能有效提升学生的积极性,增强学生对材料力学课程的理解,同时也能够提出与教材或文献不同的解决实际工程问题的思路,从本质上提升了学生的创新能力。本文提出的材料力学课程改革建议有别于科研型高校和职业教育高校的培养模式,这可以为应用技术大学的材料力学课程改革提供参考。

关键词： 材料力学   课程思政   压杆   稳定性   教学设计  

摘要： 高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程,为落实课程立德树人的根本任务,在分析材料力学教学过程中现存问题的基础上,提出“一个中心,三线结合”的教学设计方法。以学生为中心,“课程内容、学生学情、教师能力素养”三条主线互促互进,基于学生的兴趣点和关注点,在保障课程知识体系、维护课程学科价值体系的前提下,深入挖掘育人素材并与课程内容有机融合,实现知识传授、能力培养与价值引领相结合。基于此方法,以压杆稳定性中部分教学内容为例,给出具体的教学设计方案。